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pro vyhledávání: '"lei 13.415/2017"'
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 2 (2024)
O presente artigo situa o Banco Mundial e a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico como profetas de um tipo de internacionalização e busca evidenciar as convergências com as políticas para a educação básica pública no
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https://doaj.org/article/9e97496921814b448981dab7920564ab
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Neste trabalho foram apresentados elementos para a discussão sobre o que está sendo pesquisado em relação a disciplina de geografia e o ensino médio, após a reforma de 2017. O ensino de geografia no ensino médio é importante para a formação
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https://doaj.org/article/5b54f2cd83e44466973860d0595c1e84
Autor:
Jamerson Almeida Silva
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 30, Iss 3, Pp 185-199 (2022)
O texto analisa as determinações da lei 13.415/2017 (Reforma do Ensino Médio), os fundamentos que embasam o novo Currículo de Pernambuco e as medidas voltadas à flexibilização curricular. O estudo se apoia na análise de documentos oficiais e
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https://doaj.org/article/3c37ea5936a34dcbab61d66b053d3861
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: Este artigo traz os resultados de uma pesquisa que analisou as propagandas sobre a reforma do Ensino Médio de 2017, realizando contrapontos com a realidade do sistema educacional brasileiro e levando em conta questões socioeconômicas, inte
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https://doaj.org/article/09c3f830987d4dd0b3d910b465a32108
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 29, Iss 3, Pp 190-204 (2021)
O artigo aborda transformações propostas para as escolas de Ensino Médio, desencadeadas pela Lei 13.415/17. O estudo prima por investigar os movimentos iniciais no estado do Rio Grande do Sul em prol de colocar esta política em ação. Problemati
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https://doaj.org/article/91d8bf421af74267a5ddba7d1f125015
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e023-e023 (2022)
Integrante do conjunto de análises de pesquisa mais ampla, a qual se orienta pelo materialismo histórico e dialético, o presente texto tem por objetivo apresentar elementos para o debate sobre a influência dos agentes privados de hegemonia na ref
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https://doaj.org/article/3fee7101c7c94be6ae0f6b74c00f66d7
Publikováno v:
Kalagatos, Vol 18, Iss 2 (2021)
O presente artigo analisa as proposições da área Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA) da BNCC/2018 que podem servir de base para pensar o Ensino da Filosofia no contexto do novo ensino médio. Para tanto, opera-se dois movimentos: (1) o tr
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https://doaj.org/article/af5994fdc9e8437b929989df0af6313a
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 25, Iss esp.4 (2021)
Este artigo visa analisar a propaganda da lei 13.415/2017 de reforma curricular do ensino médio brasileiro, baseada em modelos de países centrais. Foi realizada uma análise comparativa entre o sistema de ensino Brasileiro e o Francês, focando o p
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https://doaj.org/article/dba0929bb2d54aa1948af2910ad0780a
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 20 (2020)
O presente artigo tem como tema as análise das relações que se encontram no processo de gestão escolar e educacional, e a importância que a participação de seus agentes, especialmente os professores, tem para que ela seja desenvolvida de manei
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https://doaj.org/article/440bb811f1ac400f8af0ac49d198395a
Autor:
Fernanda Peçanha Carvalho
Publikováno v:
Caracol, Iss 19 (2020)
Problematizamos neste artigo dois conjuntos de discursividades: os sistemas de enunciabilidade tanto da possibilidade quanto da (in)viabilidade do ensino-aprendizado de espanhol. Nosso corpus está constituído pela textualidade da Lei nº 11.161/200
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https://doaj.org/article/b15e0c81dfe34b97b7a4686b31479fb9