Zobrazeno 1 - 6
of 6
pro vyhledávání: '"leergedrag"'
Kinderen met een autismespectrumstoornis (ASS) komen te vaak in de problemen in het onderwijs, waarbij een deel van de kinderen zelfs uit het onderwijs valt. Dit heeft mogelijkerwijs te maken met twee duidelijke knelpunten van het beleid van passend
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___00893::ad05c0f56b5ec49df702e2fe7073fcd0
https://www.hanze.nl/nld/onderzoek/kenniscentra/hanzehogeschool-centre-of-expertise-healthy-ageing/lectoraten/lectoraten/jeugd-educatie-en-samenleving/onderzoeksthemas/themas/curious-minds/onderzoeksprojecten/projecten/t-passt
https://www.hanze.nl/nld/onderzoek/kenniscentra/hanzehogeschool-centre-of-expertise-healthy-ageing/lectoraten/lectoraten/jeugd-educatie-en-samenleving/onderzoeksthemas/themas/curious-minds/onderzoeksprojecten/projecten/t-passt
Autor:
Geveke, Carla
Presentatie aan de stuurgroep consortium 'T PASST WEL! RENN4, Openbaar Onderwijs Groningen, TEAM050, Cosis
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=narcis______::284131397dddf11c2c9361c58529fdb0
https://research.hanze.nl/nl/activities/a47b1c05-c368-4dbe-a6f2-5807444a4d36
https://research.hanze.nl/nl/activities/a47b1c05-c368-4dbe-a6f2-5807444a4d36
Publikováno v:
Educational Psychology, 37(4), 421-437. ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD
Educational Psychology, 37(4), 421-437. Taylor & Francis
Educational Psychology, 37(4), 421-437. Taylor & Francis
Mixing examples of different categories (interleaving) has been shown to promote inductive learning as compared with presenting examples of the same category together (massing). In three studies, we tested whether the advantage of interleaving is exc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b6b577bc6dbb1ee6851d80327cb6ec5e
https://doi.org/10.1080/01443410.2015.1127331
https://doi.org/10.1080/01443410.2015.1127331
Publikováno v:
Quarterly Journal of Experimental Psychology, 71(12), 2603-2614. Sage
The main objective of this study was to influence implicit learning through two different classical manipulations and to inspect whether working memory capacity (WMC) and personality were related to the different measures of learning. With that purpo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bc26829221c1d32c2dbf680d6e9d2dd4
https://research.hanze.nl/en/publications/f06895a7-dcf2-4d04-b8f5-ba7a8e39459a
https://research.hanze.nl/en/publications/f06895a7-dcf2-4d04-b8f5-ba7a8e39459a
Publikováno v:
Tijdschrift voor hoger onderwijs, 31/32(4/1), 52-66. Garant
Tijdschrift voor Hoger Onderwijs
Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 4(1), 52
Tijdschrift voor Hoger Onderwijs
Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 4(1), 52
Het hoofddoel van deze studie is het verkrijgen van inzicht in welke factoren van het honoursonderwijs een meerwaarde opleveren voor het leren van studenten in honours‐ programma’s. Deze studie draagt hiermee bij aan kennis over de relatie tussen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e8d622e4765c00f4bc2715cb417d206d
https://research.hanze.nl/en/publications/a458b7ae-2ba2-4572-83e2-c2d63ab0529e
https://research.hanze.nl/en/publications/a458b7ae-2ba2-4572-83e2-c2d63ab0529e