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pro vyhledávání: '"leer para aprender"'
Autor:
Margarita Vidal Lizama
Publikováno v:
Signo, Vol 46, Iss 86, Pp 164-178 (2021)
El artículo describe la aplicación y adaptación de los principios centrales del Programa Leer para Aprender (LPA) para el diseño de un proyecto orientado al desarrollo de la escritura clínica en el área de Fonoaudiología en una universidad tra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/242616ac4f284ebbbaa98d5d7622282b
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 26, Iss 1 (2021)
La desventaja social, cultural y educativa sufrida por la población indígena en México ha sido extensamente documentada. El país carece de una política educativa clara en materia de educación indígena, lo cual se evidencia en un vacío metodol
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c1ebe5bb05ff47fa966e7e6aa54fe8eb
Autor:
Ogaza Gómez, Dina Luz
Learning to read and write different types of texts is essential for English foreign language (EFL) students and required in all educational contexts. That is why this study was applied in a bilingual school, where fifth grade students faced great di
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9494::e08b58c6bf2e9fcf7ddef4666adbb95e
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6482
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6482
Autor:
Lorenzo Bergillos, Francisco
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía. may-aug2019, Vol. 77 Issue 273, p358-361. 4p.
Autor:
David Rose, Harni Kartika-Ningsih
Publikováno v:
Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 185-205, Published: 14 MAR 2022
This paper discusses the roles of intermodality and multilingualism in a genre pedagogy program aimed to improve students’ literacy in Indonesia. It draws on data from an intervention program which extended the Reading to Learn (R2L) genre-based li
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fc307c344de73e3de9993d51e2ba2eda
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a07
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a07
Autor:
Anamaría Sagre Barbosa, José David Herazo Rivera, Tatiana Becerra, Paula García-Montes, Camila Anaya, Juliana Pastrana
Publikováno v:
Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 41-60, Published: 11 MAR 2022
Reading to Learn (R2L) is a genre-based pedagogical model that has been used worldwide for promoting student literacy in L1 and L2 contexts. Despite its increasing popularity, very few studies have reported how R2L can be used to support learners’
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::abf793ab792c01b04cf319b471e493f4
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a06
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a06
Publikováno v:
Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 139-163, Published: 14 MAR 2022
Resumen La desventaja social, cultural y educativa sufrida por la población indígena en México ha sido extensamente documentada. El país carece de una política educativa clara en materia de educación indígena, lo cual se evidencia en un vacío
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fae61a95b7071289905fafd03586f7f0
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322021000100139&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322021000100139&lng=en&tlng=en
Autor:
Brusa Orozco, Lucía
Publikováno v:
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
El presente trabajo aborda la enseñanza del pasado reciente en los inicios de la escolaridad a través de situaciones de lectura. ¿Se enseña pasado reciente en primer grado en las escuelas de Uruguay? ¿Es posible enseñar pasado reciente en prime
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5f973a8dd62599d102fe54acbbbac676
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137836
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137836
Autor:
Rachel Whittaker
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
This article presents CLIL teachers with a principled approach to integrating the teaching of content with that of the language of their discipline. First the paper focuses on raising awareness of language, and of the difficulties students experience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0720da85a7963ca526ad56fa7c2273a0
http://hdl.handle.net/2072/434934
http://hdl.handle.net/2072/434934