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pro vyhledávání: '"lectura en voz alta"'
Publikováno v:
Forma y Función, Vol 37, Iss 2 (2024)
Esta investigación da cuenta de la presencia de realizaciones interdentales como variantes alofónicas del fonema /d̪/ en hablantes de nivel sociocultural medio alto, provenientes de 3 ciudades de Chile: Iquique, Santiago y Punta Arenas. La muestra
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https://doaj.org/article/62a338b23b5342a7a4268663016bda95
Autor:
Jonathan Caicedo Girón, Jenny Paola Ortega Castillo, José Alexander Díaz González, Diego Alfonso Landinez Guio, Eusebio Lozano Herrera
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 21, Iss 41 (2024)
La literatura, la filosofía y la lectura en voz alta se amalgaman en el espacio de tertulia literaria del programa de la Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, implementado desd
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https://doaj.org/article/b179f1c07a2d4fc0a5479f72395b2062
Publikováno v:
Liberabit, Vol 29, Iss 2 (2023)
Antecedentes: la fluidez lectora se define como una lectura rápida, sin errores y con la entonación adecuada, lo que se refleja en la comprensión lectora. La fluidez debería estar consolidada en el nivel secundario. Objetivo: presentar los result
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https://doaj.org/article/8dc66ebade8542efb011b47e15f4055a
Autor:
Carol Monserrat Santos Gómez
Publikováno v:
Álabe, Iss 25, Pp 1-21 (2022)
Se presenta un proyecto de pro-moción de lectura en modalidad virtual con estudiantes de secundaria entre 11 y 14 años. Esta iniciativa tuvo como propósito promover la lectura por placer a través de un club de lectura virtual buscando que los ado
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https://doaj.org/article/a71d518e718b4546b3648fa5281f97c5
Publikováno v:
Revista Criterios, Vol 29, Iss 1 (2022)
Este artículo muestra el resultado de la investigación ‘La lectura en voz alta, como propuesta para mejorar la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo de las instituciones San Luis Gonzaga de Túquerres, Agropecuaria Santa Rosa de C
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https://doaj.org/article/40b569cdcc0d45f39c046e4ca3910b0e
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 2, Pp 1-19 (2020)
El presente artículo expone los resultados obtenidos de una propuesta didáctica-literaria que fomentó y representó una herramienta exitosa para la comprensión lectora y con ella aportó experiencias a la enseñanza de la literatura. Consistió e
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https://doaj.org/article/8be258848a7e40038f6b72c4fd864227
Autor:
Judit García-Martín, Jesús N. García, Alicia J. Inciarte, Freddy V. Marín, Edgardo R. Sánchez, Marcial E. Conde
Publikováno v:
INFAD, Vol 3, Iss 1, Pp 337-352 (2019)
The various structural, organizational and methodological reforms that the Higher Education Area has undergone have caused substantial changes in the prevailing educational model in the university sphere and, consequently, in the study plans. With th
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https://doaj.org/article/8aac6bd903bd49f983a09b91a0ba9d93
Publikováno v:
Ocnos, Vol 19, Iss 3 (2020)
Los modelos cognitivos de doble ruta de lectura apoyan la existencia de dos vías: la léxica que opera con palabras completas y permite el acceso directo desde la ortografía a la semántica y a la pronunciación; y la subléxica que funciona de man
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https://doaj.org/article/be4878622dde48b3a0b0a5bc740223d2
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 25, Iss 3 (2020)
El objetivo de esta investigación fue valorar la utilidad de una secuencia didáctica para mejorar la competencia en lectura literaria en voz alta de maestros de Educación Infantil en formación de la Universidad de Cádiz. En un marco de investiga
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https://doaj.org/article/8a7360d8446242138d6d9ed0beb3a5cc
Autor:
Giovanna Ottin Pecchio
Publikováno v:
CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, Vol 3, Iss 1 (2020)
En este artículo se presenta una tarea de reescritura de textos en pareja de dos niños en los momentos iniciales del proceso de aprendizaje del lenguaje escrito (entre 5 y 7 años). Los objetivos de este artículo son los siguientes: (i) mostrar la
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