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La actuación lexicográfica en el 'Diccionario de la Lengua Española' (DRAE): Estudio de las novedades para la 23ª edición

Autor: Francisco Javier Sánchez Martín

Publikováno v: Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; Vol. 4 (2014): Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; 43-69
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
Francisco Javier Sánchez Martín
Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística, Vol 4, Iss 0, Pp 43-69 (2014)

En este trabajo se analizan los cambios que la Real Academia Española y las Academias de la Lengua Española están ejecutando actualmente en el Diccionario de la lengua española. Para este fin hemos diseñado una base de datos en la que hemos inco

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3e047956bb85e355a880989a5abe68a5
https://doi.org/10.1344/afel2014.4.3

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Adjetivos nas gramáticas do português

Autor: Roberto Santos de Carvalho, Gessilene Silveira Kanthack

Publikováno v: Domínios de Lingu@gem; Vol. 4 No. 2 (2010): Linguística e Ensino; 154-172
Domínios de Lingu@gem; Vol. 4 Núm. 2 (2010): Linguística e Ensino; 154-172
Domínios de Lingu@gem; v. 4 n. 2 (2010): Linguística e Ensino; 154-172
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Domínios de Lingu@gem, Vol 4, Iss 2, Pp 154-172 (2011)

Este artigo visa a apontar que mesmo depois de cinco décadas do advento da Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), ainda seja possível perceber, nas gramáticas do português, uma variedade de códigos terminológicos para se referir ao mesmo tip

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::105f6b989264b53839e4b2d2fd786767
https://doi.org/10.14393/dl8-v4n2a2010-10

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L’Oragé [2], Douna Loup (Paris, Mercure de France, 2015)

Autor: Xavier Jar. Luce

Publikováno v: Continents manuscrits (2015)

Un roman saphique, songeai-je avec mépris. A mes yeux, influencée par Gilberto Freyre, je pensais qu’un roman devait conscientiser ses lecteurs.Maryse Condé, Mets et Merveilles, JC Lattès, 2015 À partir d’un journal d’écrivain Sur quoi se

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6122cd2e394cd3e2c08d75154ae0d77b
http://journals.openedition.org/coma/607

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Las lenguas de signos: Su estudio científico y reconocimiento legal

Autor: Maria Josep Jarque

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística, Vol 0, Iss 2, Pp 33-48 (2013)
Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; No 2 (2012); 33-48
Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; No. 2 (2012); 33-48
Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; Núm. 2 (2012); 33-48
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; Vol. 2 (2012): Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística; 33-48
Anuari de filologia. Estudis de lingüística; 2012: Núm.: 2; p. 33-48
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona

This paper discusses two interrelated dimensions of sign languages: their scientific study and their social and legal status. Firstly, it traces the history of research on sign languages, indicating the different approaches adopted throughout the yea

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::995dc8d8c5d5de6ea3954c10d339050f
https://doi.org/10.1344/afel2012.2.3

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Metáfora y estructura conceptual

Autor: Joseph Hilferty, Emilia Castaño

Publikováno v: Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística, Vol 0, Iss 1, Pp 31-42 (2012)

La lingüística cognitiva siempre ha argumentado que la metáfora no pertenece exclusivamente al lenguaje, sino que es una competencia que se basa en la habilidad humana de concebir un dominio de experiencia en términos de otro. Entendida así, la

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https://doi.org/10.1344/afel2011.1.2

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Modularer studienbegleitender Deutschunterricht zur Vorbereitung auf Studium und Praktikum in Deutschland am Beispiel der German-Jordanian University in Amman, Jordanien

Autor: de Jong, Michael

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 20, Iss 1 (2015)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 20. Jahrgang Nummer 1 (April 2015)

Die German-Jordanian University (GJU) ist eine staatliche Hochschule in Amman, Jordanien, die durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) gefördert wird. Gegründet im Jahr 2005

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http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12903/

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Fremdverstehen - aber wie? Ein Verfahren zur Anbahnung von Fremdverstehen

Autor: Kallenbach, Christiane

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 1, Iss 3 (2015)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 1. Jahrgang Nummer 3 (Januar 1997)

"Fremdverstehen" - ein in der Alltagssprache nicht gerade gebräuchliches Wort. Andere Zusammensetzungen mit dem Wort "fremd" klingen zumindest sehr viel selbstverständlicher, z.B. Fremdenverkehr, Fremdsprache, Fremdwort, Fremdenhaß. Der Begriff "F

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4cfc1be7ce77ee9426d2f7b5405737a5
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/11975/

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Distanzen überwunden? Eine Evaluation von e-Tandem Erfahrungen Deutschlernender in Kolumbien

Autor: Yasmin El-Hariri, Nina Jung, Adriana Angulo

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 21. Jahrgang Nummer 1 (April 2016)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 1 (2016)

In Anknüpfung an einen im April 2015 veröffentlichen Artikel zum Potenzial von e-Tandems wird im vorliegenden Beitrag untersucht, inwiefern ursprüngliche Erwartungen kolumbianischer Deutschlernender an das Sprachenlernen im e-Tandem erfüllt wurde

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c0fc7b10b390725e56494059da7983b6
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12956/

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Zur Relevanz des bewussten Einsatzes des Englischen im Unterricht 'Deutsch als zweite Fremdsprache' bei Muttersprachlern des Türkischen

Autor: Ergün Serindağ

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 10. Jahrgang Nummer 2 (Mai 2005)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 10, Iss 2 (2015)

In der Folge neuerer Forschungen zum Fremdspracherwerb verlieren derzeit strikt einsprachige Unterrichtsmethoden zu Gunsten der Mehrsprachigkeit an Bedeutung. Man geht dabei davon aus, dass nicht nur die Muttersprache einen Einfluss auf das Lernen ei

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fe82f9cc86ae6738d05a19e65d52fa89
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12541/

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Content and Language(s) Integrated Learning in German. Einleitung

Autor: Lindemann, Beate, Hufeisen, Britta

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 20, Iss 2 (2015)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 20. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2015)

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen, eigentlich wollten wir mit der vorliegenden ZIF-Ausgabe eine Handreichung zu CLILiG (content and languages integrated learning in German) herausbringen, um KollegInnen weltweit Hinweise a

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http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12923/

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