Multimodal Texts in Chilean English Teaching Education: Experiences From Educators and Pre-Service Teachers

Autor: Miguel Farías, Leonardo Véliz

Publikováno v: Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 21, Iss 2, Pp 13-27 (2019)

Drawing on 10 pedagogical standards issued by the Chilean Ministry of Education, three dealing with multimodality, we, in this research, examined English language pre-service teachers’ and educators’ approaches to the use of multimodal texts. Dat

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9734d68c3bef45718d15f4288ae98378

Multimodal Texts in Chilean English Teaching Education: Experiences From Educators and Pre-Service Teachers

Autor: Leonardo Veliz, Miguel Farías

Publikováno v: Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 21, Iss 2, Pp 13-27 (2019)
Profile Issues in Teachers` Professional Development, Volume: 21, Issue: 2, Pages: 13-27, Published: DEC 2019

Drawing on 10 pedagogical standards issued by the Chilean Ministry of Education, three dealing with multimodality, we, in this research, examined English language pre-service teachers’ and educators’ approaches to the use of multimodal texts. Dat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1733f648f89eac27e01cbc34c144056b
https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/75172

Błąd językowy – co to takiego? Rozważania o błędzie językowym w glottodydaktyce polonistycznej

Autor: Anna Dąbrowska, Małgorzata Pasieka

Niniejszy, 22 tom „Kształcenia Polonistycznego Cudzoziemców”, noszący tytuł „Błąd glottodydaktyczny”, jest wielogłosową narracją współczesnych glottodydaktyków na temat ich rozumienia błędów popełnianych w trakcie nauki język

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85dab70d35ef99b69d754c34d97cd34d
https://hdl.handle.net/11089/18645