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Akademický článek
El laboratorio didáctico del Museu Pedagògic de Castelló
Autor: Joan Andrés Traver Martí, Mark Lapiedra Ortega, Tomás Segarra Arnau
Publikováno v: Cabás, Iss 32 (2024)
El Museu Pedagògic de Castelló cuenta con un fondo material de la antigua Escuela Normal de Castellón. A partir del trabajo de conservación, restauración y difusión de este fondo, planteamos la creación de un Laboratorio Didáctico vinculado a
Externí odkaz: https://doaj.org/article/e8344354065742029bb9978f1af7d47e
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Akademický článek
Role of didactic Experimentation in the Science Laboratory: evidence of Meaningful Learning of science teachers
Autor: Ivana Elena Camejo Aviles, Eduardo Galembeck
Publikováno v: Amazônia, Vol 16, Iss 36, Pp 53-65 (2020)
A descriptive interpretive study in which possible evidence of meaningful learning of eight science teachers during their process of integrative construction of meanings on the role of didactic experimentation in science education is presented. It wa
Externí odkaz: https://doaj.org/article/deca6e4a12834932a1cdfeb5bac73648
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Akademický článek
Aprendiendo la física por medio de experimentos: un acercamiento a la física en el Resguardo Indígena Misak
Autor: Jakeline Amparo Villota Enríquez, Maribel Villota Enríquez
Publikováno v: Olhar de Professor, Vol 25 (2022)
Este artículo analiza el proceso de aprendizaje de la física a través de los proyectos desarrollados por los estudiantes de Educación Media utilizando el laboratorio didáctico. El contexto donde se realizó este estudio fue la Institución Educa
Externí odkaz: https://doaj.org/article/dbb6ca4d96444f62ba524533edd95bd1
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Akademický článek
PROGRAMA INTEGRADOR PARA PROMOVER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Autor: Pedro Pascual Díaz Espinoza
Publikováno v: Tzhoecoen, Vol 13, Iss 1 (2021)
El objetivo del estudio fue, demostrar que el diseño y aplicación de un laboratorio didáctico integrador, contribuye a mejorar la resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio, en educandos del Quinto Ciclo de Educación Básica R
Externí odkaz: https://doaj.org/article/542df89716d74200950e61ae9962a3f7
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O laboratório didático e a formação docente: investigando o contexto e as concepções dos professores de química
Autor: Ana Karine Portela Vasconcelos, Blanchard Silva Passos
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 14; e220111436376
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 14; e220111436376
Research, Society and Development; v. 11 n. 14; e220111436376
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
A Química é uma ciência experimental, portanto, para que o processo de ensino e aprendizagem seja mais relevante para os estudantes, faz-se importante a realização de atividades experimentais. Esse estudo teve como objetivo analisar o contexto d
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6c72587774b61ceecbae248f2b89cd5e
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36376
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Pedagogical Path: Contribution to Teachers' Cognitive Process
Autor: Sarmiento Berrezueta, Silvia, García Gallegos, Kléver
Publikováno v: Repositorio Universidad Nacional de Educación
Universidad Nacional de Educación
instacron:UNAE
El objetivo del presente estudio es proponer un laboratorio didáctico transdisciplinar, mediante un sendero pedagógico que contribuya a los procesos cognitivos de los docentes de la Coordinación Zonal 4 de Educación, de Ecuador, y desde el paradi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::e85c2396215f2d4b7fd9c76fb55dc60f
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2561
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Role of didactic Experimentation in the Science Laboratory: evidence of Meaningful Learning of science teachers
Autor: Camejo Aviles, Ivana Elena, Galembeck, Eduardo
Publikováno v: Amazônia, Vol 16, Iss 36, Pp 53-65 (2020)
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 36 (2020); 53-65
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 36 (2020); 53-65
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
A descriptive interpretive study in which possible evidence of meaningful learning of eight science teachers during their process of integrative construction of meanings on the role of didactic experimentation in science education is presented. It wa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::87a9437f0b5a0d4b47d238d42c8d64e7
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/8588
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Aprendiendo la física por medio de experimentos: un acercamiento a la física en el Resguardo Indígena Misak
Autor: Villota Enríquez, Jakeline Amparo, Villota Enríquez, Maribel
Publikováno v: Olhar de Professor; Bd. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-22
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-22
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-22
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-22
Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-22
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
This article analyzes the learning process of physics through the projects developed by the students of Secondary Education using the didactic laboratory. The context where this study was carried out was the Misak Agricultural Educational Institution
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::33801ac345143009a703bfcde4c1f1af
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17073
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El papel de la experimentación didáctica en la enseñanza de las ciencias: evidencia del aprendizaje significativo de sus maestros
Autor: Ivana Elena Camejo Aviles, Eduardo Galembeck
Publikováno v: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 36 (2020); 53-65
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 36 (2020); 53-65
A descriptive interpretive study in which possible evidence of meaningful learning of eight science teachers during their process of integrative construction of meanings on the role of didactic experimentation in science education is presented. It wa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4e226368195fe2dfd815ae0e54c4659b
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/8588
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