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pro vyhledávání: '"la Lectura y la Escritura"'
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Iss 32 (2023)
Se presenta la experiencia de elaboración de una Secuencia Didáctica en el marco de la asignatura de Aprendizaje de la Lectura y la Escritura de 3er curso del grado de Maestro/a en Educación Primaria. En ella se conjugan tres elementos esenciales:
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https://doaj.org/article/a42064df2e71436f9e8535aefa2d2f08
Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021)
RESUMEN El presente trabajo de retrospectiva se propone sistematizar y contrastar las principales características de los modelos de enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de la lingüística sistémico-funcional y la pedagogía de géne
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https://doaj.org/article/096b8f77008c4107bc483c584f08e5ab
Autor:
Antonia Manresa
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 3, Iss 2, Pp 50-52 (2020)
En septiembre del 2017, en Ecuador, el Ministerio de Educación apoyó un proyecto piloto para la formación de mentores desde la propuesta metodológica del programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar. Este proyecto, con una
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https://doaj.org/article/854051978c884173bc78695c8e073133
Autor:
Ricardo Chamorro
Publikováno v:
Revista de Estudios Socioeducativos, Vol 1, Iss 4 (2021)
Cuando en la universidad se detecta la necesidad de incluir la responsabilidad social en sus ámbitos de actuación para cumplir con su misión y desarrollar acciones que potencien la formación integral en valores de sus miembros, así como impulsar
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https://doaj.org/article/f687a7882e874bfca750abc69ab22598
Autor:
Carolina Clerici
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 31, Iss 61 nov-mar (2020)
Este artículo deriva de la tesis de maestría «La enseñanza de la lectura y la escritura mediada por tecnologías en la educación superior» de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Esa investigación buscó identificar, analizar y comp
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https://doaj.org/article/ba8ac73225f6494b9a4617c4d7e28a4b
Autor:
Catalina Ramírez Molina
Publikováno v:
Didacticae, Vol 0, Iss 3, Pp 71-90 (2018)
Aquest article pretén mostrar els resultats d’una tesi doctoral d’orientació qualitativa que es concreta en un estudi de cas realitzat amb un grup de quatre professors de llengua (espanyol) de secundària a Costa Rica, els quals van participar
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https://doaj.org/article/97f68386f57b4e3f8fc52653893d7145
Publikováno v:
Grafía, Vol 13, Iss 1, Pp 9-32 (2016)
En este artículo se presenta un análisis general del trabajo realizado por las docentes en el marco del Centro de Escritura de la Pontificia Universidad Javeriana, sede Bogotá, el cual se ha centrado en el apoyo a las prácticas de lectura y escri
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https://doaj.org/article/acbb65cad0634e218aac008217ce0a28
Publikováno v:
RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021)
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 37, Issue: 3, Article number: e202152956, Published: 03 DEC 2021
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.37 n.3 2021
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021)
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 37, Issue: 3, Article number: e202152956, Published: 03 DEC 2021
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.37 n.3 2021
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
instacron:PUC_SP
El presente trabajo de retrospectiva se propone sistematizar y contrastar las principales características de los modelos de enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de la lingüística sistémico-funcional y la pedagogía de géneros. Se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1f61186b85738c447680fc6441f20dda
http://hdl.handle.net/10578/29769
http://hdl.handle.net/10578/29769
Autor:
Stella Serrano
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 42, Iss 1, Pp 97-122 (2014)
En este trabajo se reflexiona sobre la relación entre la lectura, la escritura y elpensamiento desde el enfoque sociocultural (Vygotsky, 1985, 1978 y Olson,1998). Reflexiones que permitirán desentrañar las densas construcciones quese entretejen en
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https://doaj.org/article/f98cf9c0b1e345b087fa582732517704
Publikováno v:
Educación y Educadores, Vol 13, Iss 3, Pp 377-396 (2010)
Esta investigación presenta evidencia teórica y empírica del impacto que tiene un programa de formación en investigación en pedagogía de la lectura y la escritura, en un grupo de 30 docentes conformación profesional en áreas diferentes a la e
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https://doaj.org/article/1fa0b3aeac884a9e9af49a4e7b21aa29