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pro vyhledávání: '"língua portuguesa"'
Autor:
André Luiz da Silva
Publikováno v:
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 13, Iss 15, Pp 13-23 (2024)
• O objetivo desta pesquisa é informar como um jogo educativo digital de Língua Portuguesa, que trabalha a memória, o Jogo da Forca, pode proporcionar a melhoria do ensino/aprendizagem do conteúdo de ortografia, como também sua aplicação par
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https://doaj.org/article/8e7ed79736c14050a1fd876e3f16b906
Publikováno v:
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 13, Iss 15, Pp 37-48 (2024)
Este trabalho objetiva problematizar a abordagem do gênero infográfico, em sequência didática, no ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa, a qual se justifica pela recorrência recente deste gênero nas esferas da atividade humana em que o es
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https://doaj.org/article/51bf353a66d54b70ad8b5aff99dab686
Autor:
Marcus Dores
Publikováno v:
Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, Iss 89 (2024)
RESUMO O livro A renomeação do Brazil: a construção de uma identidade nacional pela ortografia, por meio de um retorno ao período da Proclamação da República, apresenta questões sobre a grafia do nome “Brasil” ~ “Brazil”. Mais do que
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https://doaj.org/article/eb80a393cc7b4406bd92d859d57f3509
Autor:
João Paulo Hergesel
Publikováno v:
Prâksis, Vol 2 (2024)
Este estudo parte da noção da importância da língua como elemento caro à identidade cultural, trazendo como foco o contexto da lusofonia. Ao detalhar uma atividade realizada na Faculdade de Letras da Pontifícia Universidade Católica de Campina
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https://doaj.org/article/0444b7e0be30434b81acda3cf8485799
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 2 (2024)
À custa de uma maior inserção dos surdos no meio acadêmico, o intérprete educacional de Língua Brasileira de Sinais – Libras, vem ganhando reconhecimento em relação à importância da sua atuação no processo de ensino desse estudante. Est
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Autor:
Peterson José de Oliveira
Publikováno v:
Albuquerque, Vol 16, Iss 31 (2024)
Neste trabalho visamos uma compreensão dos gêneros multissemióticos, em especial o que envolve imagem e palavra, a partir de elementos teórico-metodológicos da gramática do design visual (GDV) de Kress e van Leeuwen (2006), buscando mostrar de
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https://doaj.org/article/9905e833b6d24dc78d3dcc1e3a7796f7
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 9, Iss 1 (2024)
O presente trabalho relata a experiência didática vivenciada na realização da oficina “Organização textual e argumentação aplicadas ao gênero ‘coluna jornalística’”. Neste sentido, expõe os contextos da parceria desenvolvida entre
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https://doaj.org/article/1a2e953ccaff4860ad2f61b3c093ae24
Autor:
Michele de Jesus Santos
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 9, Iss 1 (2024)
O presente texto é escrito por uma estudante residente do subprojeto de Língua Portuguesa, do Programa Residência Pedagógica (PRP), da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Centro de Formação de Professores (CFP). Esta escrita par
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https://doaj.org/article/160a51da1cf5418cb754cf4209fd6386
Autor:
João Pedro Nardy, Lucas André Teixeira
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Acta Scientiarum: Language and Culture, Vol 46, Iss 2 (2024)
Este artigo versa sobre o problema de como realizar a seleção de conteúdo escolar para o ensino de literatura, no âmbito do ensino de língua portuguesa da educação básica. Questiona que obras literárias são válidas, segundo quais critério
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https://doaj.org/article/ca6653b05bd344ad8a8f720ca3343d42
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
Este estudo valoriza nos processos formativos de professores, as astúcias, as singularidades e as subjetividades das práticaspolíticas nas/das/com as redes cotidianas escolares. Teve-se como objetivo principal problematizar as tramas de professore
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https://doaj.org/article/0173f13270ac4230a6a4c3862281c957