Zobrazeno 1 - 10
of 64
pro vyhledávání: '"læreprocesser"'
Autor:
Mikkel Snorre Wilms Boysen
Publikováno v:
Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, Vol 8, Iss 2 (2024)
Artiklen tager udgangspunkt i forskningsprojektet ”Art as a tool” (Austring, Sørensen and Boysen, 2024), hvor unge i alderen 13-15 fra forskellige nordiske og baltiske lande arbejder sammen omkring bæredygtighedsproblematikker i kunst-baserede
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/88dd98ad27a94f57801931525e9a5419
Publikováno v:
Forskning og Forandring, Vol 5, Iss 1, Pp 64-84 (2022)
Socialt udsatte unges overgang til arbejde eller en kompetencegivende uddannelse har været et samfundsproblem i adskillige år. Formålet med denne artikel er at argumentere for behovet for at udvikle alternativer til de dominerende tilrettelæggels
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a4d6daa25d604c848b678b6f4f5eed30
Publikováno v:
Forskning og Forandring, Vol 3, Iss 2, Pp 89-106 (2020)
Artiklen diskuterer, hvordan videregående uddannelser aktivt kan indgå i en bæredygtig omstilling. Centralt i artiklen står spørgsmålet om, hvilke udfordringer, dilemmaer og åbninger der viser sig, når vi som forskere og undervisere engagerer
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0c37e4f38aaf431080548590b42606b9
Autor:
Lars Uggerhøj
Publikováno v:
Tidsskrift for Professionsstudier, Vol 15, Iss 29 (2019)
The article describes the background and need for developing and initiating practice research in social work – including the possibility of connecting research, learning processes and knowledge production in practice. Furthermore, the possibilities
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2e4918e92641422fbf78523db29457bc
Autor:
Ravn, Ib
Publikováno v:
Ravn, I 2023, Den faciliterende underviser . Hans Reitzels Forlag, København .
Især på de videregående uddannelser kæmper undervisere med at finde på mere involverende og lærende måder at undervise på end det klassiske oplæg med spørgsmål undervejs. I denne bog bringes "facilitering" som læringsstøttende tilgang in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::cfa7e80dbc0aebea5ee0748d9da2ada1
https://pure.au.dk/portal/da/publications/den-faciliterende-underviser(15392fd0-fc1f-484d-868e-578639f3ecb6).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/den-faciliterende-underviser(15392fd0-fc1f-484d-868e-578639f3ecb6).html
Autor:
Andreasen, Karen Egedal
Publikováno v:
Andreasen, K E 2023, Evaluering og gruppearbejde . i H Duch (red.), Gruppearbejde på ungdoms-og videregående uddannelser : begrundelser og perspektiver . Frydenlund Academic .
Evaluering i undervisning har mange former og anvendelser og spiller en vigtig rolle for studerendes læring og læreprocesser i gruppearbejde. Med inddragelse af resultater fra empirisk forskning indenfor dette felt behandler kapitlet dels de former
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::412cb4f1764a4626641a5b36dce87341
https://vbn.aau.dk/da/publications/c655de03-eb17-4cc8-ab59-d90d65d6f9e8
https://vbn.aau.dk/da/publications/c655de03-eb17-4cc8-ab59-d90d65d6f9e8
Autor:
Krøgholt, Ida
Publikováno v:
Krøgholt, I 2022, ' Engagement mellem usikkerhed og begejstring : Om drivkraft og læringsmodstand, når teatret bruges som didaktisk rum i læreres professionsudvikling ', DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, bind 59, nr. 2, s. 76-83 . https://doi.org/10.18261/drama.59.2.14
Engagement between uncertainty and excitement- Driving forces and learning resistance when the theatre is used as a didactic forum in the teacher’s professional developmentIn recent years, several theatre institutions have taken initiative to colla
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::3c366b22c40d193cd1a9fbcde246f671
https://pure.au.dk/portal/da/publications/engagement-mellem-usikkerhed-og-begejstring(3ecb2c9d-73ac-424b-9cb0-6da928f58f7e).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/engagement-mellem-usikkerhed-og-begejstring(3ecb2c9d-73ac-424b-9cb0-6da928f58f7e).html
Publikováno v:
Forskning & Forandring, Vol 3, Iss 2, Pp 89-106 (2020)
Artiklen diskuterer, hvordan videregående uddannelser aktivt kan indgå i en bæredygtig omstilling. Centralt i artiklen står spørgsmålet om, hvilke udfordringer, dilemmaer og åbninger der viser sig, når vi som forskere og undervisere engagerer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5873a82b830acd1feda799b01a578c45
https://doi.org/10.23865/fof.v3.2411
https://doi.org/10.23865/fof.v3.2411
Autor:
Andreasen, Karen Egedal
Publikováno v:
Andreasen, K E 2022, Praksisfaglighed: det fysiske læringsrum, læreprocesser og kultur : Belyst gennem et projekt med fokus på praksisfaglighed . i J B Jensen (red.), Perspektiver på praksisfaglighed : Skoleudvikling og forandring på tværs . Aalborg Universitetsforlag, Serie om lærings-, forandrings-og organisationsudviklingsprocesser, s. 99-118 .
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::17e0497273605babe735454fc2e230c4
https://vbn.aau.dk/da/publications/d7f930af-18a8-45a8-b6be-e52358ae133a
https://vbn.aau.dk/da/publications/d7f930af-18a8-45a8-b6be-e52358ae133a
Publikováno v:
Andreasen, K E & Duch, H 2021, Læringsperspektiver . i H Duch (red.), Professionelle læringssamarbejder : på langs og på tværs i ungdomsuddannelser . Dafolo Forlag A/S, s. 47-58 .
Læring står centralt i professionelle læringsfællesskaber, men der er mange forskellige forståelser af læring og læreprocessers forløb. Derfor præsenterer kapitlet, hvorledes forskellige læringsteorier kan bidrage til at forstå og analyser
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___00956::b2983576dd10594d93bf30c82c915890
https://vbn.aau.dk/da/publications/2747a09a-7640-455b-aed0-a4479c1a4929
https://vbn.aau.dk/da/publications/2747a09a-7640-455b-aed0-a4479c1a4929