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Autor:
Kerstin Raudonat, Elisabeth Mayweg
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 61, Iss Becoming Data (2024)
Digitalisierung ist geprägt von algorithmischen Strukturen, in deren Rahmen sich beständig diversifizierende KI-Technologien eine wichtige Rolle spielen. Inwiefern ist – unter der Prämisse der Postdigitalität – ein selbstbestimmter und angeme
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https://doaj.org/article/f8e41fa55cae451091d78ca1d0124b23
Autor:
Anneliese Franz, Alexander Schmölz
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 2024, Iss Occasional Papers (2024)
Lebenslanges Lernen gewinnt im Zuge der Digitalen Transformation zunehmend an Bedeutung. Digitalisierung eröffnet in der Erwachsenenbildung neue Möglichkeiten für Bildungsräume. Gleichzeitig erwachsen daraus neue Barrieren für marginalisierte Gr
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https://doaj.org/article/abf1f998d11a418e9665b3cdbcb35313
Autor:
René Wüthrich
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 1 (2024)
Die zweijährige berufliche Grundbildung (EBA) ist eine tendenziell niederschwellige Ausbildung und ermöglicht einen einfacheren Zugang zu einer beruflichen Grundbildung als andere Bildungswege. Damit wird dem Anspruch auf Erhöhung von Inklusion Fo
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https://doaj.org/article/b95fcff5157e4f628ebd491464cc25a5
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 58, Iss JFMH2023 (2024)
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https://doaj.org/article/a314895a498a4002bfb938020b880ad7
Autor:
Tony Hofmann
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Die zunehmende Komplexität unserer Welt stellt Bildungssysteme vor neue Herausforderungen. Traditionelle Lernsettings mit klaren Lernzielen stoßen an ihre Grenzen, wenn es darum geht, Lernende auf eine Welt vorzubereiten, die von existenzieller Ung
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https://doaj.org/article/bf9456c89fe24c838b48a8c23a51d919
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 6, Iss 1 (2024)
Der Artikel befasst sich mit der Evaluation eines Seminarkonzepts für Lehramtsstudent:innen als Teil des Forschungsprojekts „Digitale Medien im inklusiven Unterricht“. Die Studie untersucht im Mixed-Methods-Design anhand quantitativer und qual
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https://doaj.org/article/bbed360a05a14d5fb90f05374dc7fdea
Publikováno v:
Revista de Derecho, Iss 254, Pp 247-256 (2023)
Si bien el deber de remitir a las partes a arbitraje ha sido reconocido por la jurisprudencia chilena, las dudas persisten en torno al alcance del examen que debe efectuar el juez estatal para tales efectos bajo el artículo 8 de la Ley N° 19.971 y
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https://doaj.org/article/e6cd5458f5e540d99b0166afd81e4737
Autor:
Fricke, Uwe1
Publikováno v:
Info DaF: Informationen Deutsch als Fremdsprache. Apr2022, Vol. 49 Issue 2/3, p194-199. 6p.
Autor:
Ann-Kathrin Watolla
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 58, Iss JFMH2023 (2024)
Im aktuellen medienpädagogischen Diskurs stellen die Kompetenzanforderungen für eine digital geprägte Welt, nicht zuletzt durch die Strategie «Bildung in der digitalen Welt» der Kultusministerkonferenz (2017), ein zentrales Thema dar. Dabei trit
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https://doaj.org/article/6ad9a214736a4f05b63d2313f733deae