Výsledky vyhledávání - "know teacher"

How Do We Know Teacher Professional Development Is Working? : Measuring Changes in Teaching Practices in the Classroom

Autor: Luna-Bazaldua, Diego, del Toro Mijares, Ana Teresa, Molina, Ezequiel, Pushparatnam, Adelle

The teaching that students receive in the classroom is the most important school-based determinant of student learning. The objective of this note is to provide guidance on how to: (1) establish a numerical indicator to measure changes in teaching pr

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2456::88c9d88358ae4ffc5ceb112512e29f7f
http://documents.worldbank.org/curated/undefined/983991639112392071/Guidance-Note

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The role of initial teacher training in the process of building pedagogical knowledge

Autor: Gonzalo Sáez Núñez, Daniela Campos Saavedra, Guillermo Rodríguez Molina, Marcela Suckel Gajardo

Publikováno v: Actualidades Investigativas en Educación, Volume: 20, Issue: 1, Pages: 605-630, Published: APR 2020

Resumen El presente ensayo se articula en función del proceso de construcción del saber pedagógico que construyen docentes en formación en el marco de la Formación Inicial Docente (FID). El proceso de construcción del saber se articula como una

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c8a634a74df293363c9385f7222a8f2f
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032020000100605&lng=en&tlng=en

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El rol de la Formación Inicial Docente en el proceso de construcción del saber pedagógico

Autor: Suckel Gajardo, Marcela, Rodríguez Molina, Guillermo, Sáez Núñez, Gonzalo, Campos Saavedra, Daniela

Publikováno v: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 20 No. 1: (January-April) (2020); 23
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 20 Núm. 1: (Enero-Abril) (2020); 23
Actualidades Investigativas en Educación; v. 20 n. 1: (Enero-Abril) (2020); 23
Portal de Revistas UCR
Universidad de Costa Rica
instacron:UCR

This essay is articulated based on the process of construction of pedagogical knowledge that teachers build in training within the framework of Initial Teacher Training (FID). The process of building knowledge is articulated as a complex action, of s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1b1593b715170ed3d016ee587809c7ac
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/40121

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