Zobrazeno 1 - 6
of 6
pro vyhledávání: '"kemilärare"'
Autor:
Bruks, Suzanne
Laborationer ska ingå i undervisningen enligt grundskolans kursplan i kemi. Samtidigt säger arbetsmiljölagen att laborativt arbete endast får utföras av den som har adekvat utbildning. Alla verksamheter som hanterar kemikalier styrs under arbets
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-196568
Autor:
Sjöström, Jesper
Didaktiska modeller ger lärare teoretiskt stöd vid planering, design, genomförande, analys och utveckling av undervisning. Didaktisk modellering står för systematiskt arbete med och utveckling av forsknings- och praxisgrundade didaktiska modelle
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::54ffdecdf0ae8840730848d6b45eb99d
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-11454
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-11454
Autor:
Cicek, Hasan David
Elevers skolresultat kan inte endast förklaras av elevers färdigheter och förmågor, utan även elevers motivation spelar stor roll på skolresultaten. Om man bortser från våra reflexer så drivs allt vårt handlande av vår motivation. Därför
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32642
Autor:
Eyong, Michael
Studier om elevers attityder till och intresse för naturvetenskap är av stor betydelse för lärarnas arbete med att öka ungdomars intresse för naturvetenskapliga ämnen. Syftet med denna studie var att undersöka elevers attityder till och intre
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24628
Autor:
Eyong, Michael
Studier om elevers attityder till och intresse för naturvetenskap är av stor betydelse för lärarnas arbete med att öka ungdomars intresse för naturvetenskapliga ämnen. Syftet med denna studie var att undersöka elevers attityder till och intre
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::58ad698dc65c1d84bb43f4c2a0120718
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24628
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24628
Autor:
Kierkegaard, Andreas
Under de senaste två decennierna har kemiresultaten försämrats för elever i grundskolans senare år och i gymnasiet. Elever beskriver ofta kemiämnet som ointressant, svårbegripligt och abstrakt och kemiundervisningen som monoton och gammalmodig
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::244533233c9c1dac1659fb4e6d405fc3
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-20173
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-20173