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pro vyhledávání: '"itinerários formativos."'
Autor:
Amanda Aciely Serafim de Sá
Publikováno v:
Revista Educação em Contexto, Vol 3, Iss 2, Pp 63-75 (2024)
As disciplinas eletivas no Ensino Médio são aquelas oferecidas aos estudantes como parte dos Itinerários Formativos, permitindo-lhes escolher temas de interesse pessoal para complementar sua formação básica. A eletiva de biotecnologia no contex
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https://doaj.org/article/2b11639ad96f404f96e5af6c95236928
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
O presente trabalho trata-se de um estudo documental, que tem por objetivo analisar o processo de reforma do Ensino Médio (2009 a 2024). O trabalho em tela, se trata de uma pesquisa descritiva, uma vez que se vale de um estudo documental e se caract
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https://doaj.org/article/b895525d03b6453d82ebdbea46aade4c
Publikováno v:
Revista Acadêmica Licencia&acturas, Vol 10, Iss 2, Pp 44-47 (2022)
A avaliação é um ato inerente e constitutivo de toda e qualquer ação humana, pois para qualquer tomada de decisão é necessário avaliar previamente a situação, o contexto e os sujeitos envolvidos. Quando pensamos na avaliação a partir do c
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https://doaj.org/article/5b3291784cce47a68c3b3a5a131d3ab8
Publikováno v:
Dialogia, Iss 42 (2022)
A reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incorporam uma proposta de educação que se apresenta como resposta às exigências de um novo cenário mundial, cuja dinâmica estaria a requerer da formação escolar conheciment
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https://doaj.org/article/62915460e16f47d3bdd1a0f7910b0fcc
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 7 (2022)
A reforma do ensino médio aprovada em 2017 e a nova BNCC, finalizada em 2018, propõem mudanças significativas para o ensino médio e estabelecem novas bases para sua organização. Esse processo, em nosso entendimento inicial, acentua os problemas
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https://doaj.org/article/1df4d609d1484e4ba4948401a8c01477
Publikováno v:
Revista X, Vol 15, Iss 5, Pp 338-362 (2020)
Neste trabalho, temos por objetivo analisar algumas regulamentações estabelecidas na Reforma do Ensino Médio que foi inicialmente proposta pela Medida Provisória (MP) nº 746 (BRASIL, 2016a), posteriormente regulamentada pela Lei nº 13.415 (BRAS
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https://doaj.org/article/6c7632a435ce4122a07811175febf4bc
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 17, Iss 2, Pp 407-416 (2020)
Este ensaio sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), recentemente lançada pelo Ministério da Educação (MEC), busca realizar interlocuções com os textos que discutem a Educação Profissional Técnica e o Ensino Médio Integrado, analisand
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https://doaj.org/article/6f3d8e70d891464a952144464f1bbfac
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss esp.1 (2022)
O artigo explicita as mudanças recentes na educação profissional brasileira. Objetiva-se analisar o retrocesso que a atual Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representa no campo da educação profissional. A metodologia pauta-se no materialismo
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https://doaj.org/article/fa0ba5e761a244c1abce30030dfcf26a
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 5 (2021)
A presente pesquisa objetiva discutir compreensões acerca da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) no documento do Referencial Curricular Gaúcho (RCG), com foco na proposta dos itinerários formativos para o Novo Ensino Médio. O
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https://doaj.org/article/271056ffd3304ee1b29936f221d044c7
Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado e traz como proposta promover uma reflexão a partir da implementação dos Itinerários Formativos na etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio. O objetivo do artigo é analisar os documento
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c599711bf1d771c1c318fdc78eb41a12
