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Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 12, Pp e1391-e1391 (2021)
En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abordan las estrategias de afrontamiento al fracaso escolar. Las investigaciones sobre este objeto siguen una lógica cuantitativa que limita el conocimiento
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https://doaj.org/article/b4847ede85724d1b8fee2a32b8ba85d1
