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pro vyhledávání: '"investigação colaborativa"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 14, Iss 2 (2024)
Os Métodos Artísticos como Forma de Olhar as Possibilidades de Construção do Género e suas Relações – A partir de um projeto de investigação-ação colaborativa com uma turma do ensino médio, discutem-se as possibilidades que as metodolog
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https://doaj.org/article/259168e9eef94674a11223b630936daf
Autor:
Maria Teresa Costa, Luísa Alvim
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, Vol 15, Iss 3, Pp 883-894 (2022)
O objetivo deste trabalho é apresentar o estado da investigação portuguesa em Humanidades Digitais através de um estudo das publicações depositadas em Repositórios Institucionais de Acesso Aberto em Portugal, de 2012 a 2020. As Humanidades Dig
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https://doaj.org/article/9ca250ac60f348e2ac447671064e58dc
Autor:
Marília Gago
Publikováno v:
Reunina, Vol 2, Iss 4, Pp 125-143 (2021)
A Educação Histórica enquanto campo de saber pautou-se desde a sua origem pela procura de compreender como se faz sentido do passado e se pensa a História. Assim, a investigação em Educação Histórica tem sido alicerçada em várias abordagen
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https://doaj.org/article/3fa435f2e2dd4cf7925e6670942d68ed
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e003-e003 (2022)
O artigo tem por tema as experiências da investigação colaborativa na consolidação de redes de conhecimento, a partir da experiência da Redecentro – Rede de Pesquisadores sobre o Professor da Região Centro-Oeste, Brasil. Tem por objetivo con
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https://doaj.org/article/3167980cc23e45a8b9423033bf0c2099
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 45, Iss spécial (2022)
In the last decade, due to the lack of teachers in Quebec, the province has welcomed a significant number of foreign-trained teachers (MEES, 2018). Research on their learning assessment skills shows that, for those teachers who get used to the standa
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https://doaj.org/article/2b2aaa89d5134ce2882f7e36b5dcbe06
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Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 45, Iss 2 (2022)
Dans la dernière décennie, l’école québécoise a accueilli un nombre important d’enseignants formés à l’étranger (MEES, 2018). Les recherches sur leur savoir-évaluer montrent que, pour les enseignants qui s’habituent aux normes et aux
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https://doaj.org/article/ee77adaa9e2a4b9a8a18d6277c54e92a
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 43, Iss 3 (2020)
Devant les difficultés des enseignants et des chercheurs à évaluer efficacement l’oral, les grilles critériées semblent une solution pertinente. Cependant, l’interprétation des critères de la grille varie en fonction du cadre de référenc
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https://doaj.org/article/fcbcf9c1104b40f2b2918dc69ec60456
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Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 43, Iss 1 (2020)
Dans cette contribution, nous mettons l’accent sur un groupe de recherche collaborative centré sur les superviseurs de stage. Depuis trois ans, les acteurs interrogent le processus de coévaluation de stage dans des instituts de formation des ense
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https://doaj.org/article/f6d810bc76ee4f4c8dc5792a18a41c23
Autor:
Nathalie Younès, Claire Faidit
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Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 43, Iss 1 (2020)
Cette recherche étudie les dynamiques évaluatives à l’oeuvre dans une recherche collaborative conduite avec deux équipes pluridisciplinaires d’enseignants et d’enseignantes de collège en France. Elle montre comment, dans une démarche réf
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https://doaj.org/article/243dd88f42b349b1beea46aa2eeb9114
Autor:
Raphaël Pasquini
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Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 43, Iss 1 (2020)
De multiples études montrent que les pratiques évaluatives sommatives des enseignants manquent souvent de cohérence, tous contextes confondus. Cet article décrit comment six enseignants de français et de mathématiques suisses romands du seconda
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https://doaj.org/article/efda40bd46cd4a9589f3ba0f7951142d