Výsledky vyhledávání - "invariantes operatórios"

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O uso de mapas mentais na análise do possível domínio no campo conceitual de Buraco Negro

Autor: Patrynie Garcia Barbosa, Lisiane Barcellos Calheiro

Publikováno v: Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 5 (2023)

Este trabalho apresenta um recorte de uma dissertação de mestrado e tem como objetivo analisar os possíveis indícios do domínio do campo conceitual de Buraco Negro a partir da análise dos mapas mentais e textos explicativos utilizados como inst

Externí odkaz: https://doaj.org/article/a5b281c75c8b4587a17d4a31d77735bf

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CONEXÃO DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS ENSINADOS NA ESCOLA: FUNDAMENTAÇÃO EM PIAGET, AUSUBEL E VERGNAUD

Autor: Francisco Hermes Santos da Silva, Rudinei Alves dos Santos

Publikováno v: Revista REAMEC, Vol 10, Iss 3 (2022)

O processo de ensino e aprendizagem de conceitos abordados na disciplina matemática, não exigem do professor apenas o domínio do conteúdo a ser ensinado, mas, também, sobre como o aluno aprende. Então, estudar, implementar e avaliar estratégia

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0d66a64930aa43b08e4aca5c656166a1

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Knowledge associated with the concept of function manifested by students when solving mixed situations

Autor: Rodrigues, Carla Larissa Broza, Rezende, Veridiana

Publikováno v: Quadrante; Vol. 32 No. 1 (2023); 26-49
Quadrante; Vol. 32 N.º 1 (2023); 26-49

This research, based on the Theory of Conceptual Fields, was developed with the aim of analyzing operational invariants associated with the concept of function, revealed by students of the 5th grade of Elementary School, during the resolution of mixe

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::346e5b4d03583093658e0e9487227b94
https://quadrante.apm.pt/article/view/27811

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Modelagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar segundo as orientações didáticas presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais

Autor: Marli Schmitt Zanella, Lilian Akemi Kato

Publikováno v: Imagens da Educação, Vol 6, Iss 1, Pp 24-37 (2016)

Este artigo apresenta uma interpretação das estratégias de ações de um grupo de seis alunos do quinto ano do ensino fundamental, de uma escola pública do Paraná, durante o desenvolvimento de uma tarefa de Modelagem, na perspectiva da Educaçã

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7a748c58c74e419bba0837d047483a9e

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CONNECTION OF CONTENT BASED ON PIAGET, AUSUBEL AND VERGNAUD

Autor: Silva, Francisco Hermes Santos da, Santos, Rudinei Alves dos

Publikováno v: REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22067
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22067
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22067
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT

The process of teaching and learning complex concepts, such as those addressed in mathematics, does not demand from the teacher only the mastery of the content to be taught, but also to know about how the student learns. In this way, studying, implem

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f9fdd08cc797d2eea6c965775c6585e9
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14237

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Articulação entre a Abordagem Triangular e a Teoria dos Campos Conceituais: propondo diálogos entre a didática e a psicologia cognitiva

Autor: Andressa Xavier Zinato Carvalho, Gabriel Dias de Carvalho Junior

Publikováno v: Revista Gearte, Vol 4, Iss 2 (2017)

Este trabalho teórico procura realizar uma aproximação entre a Abordagem Triangular, da professora Ana Mae Barbosa, e a Teoria de Campos Conceituais, do psicólogo Gérard Vergnaud. Para tanto, elegemos como foco de nossa análise o sujeito em aç

Externí odkaz: https://doaj.org/article/12b258a82fb748fabe0bc11ba1ac0bab

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Articulation between the Triangular Approach and the Conceptual Field Theory: proposing dialogues between didactics and cognitive psychology

Autor: Andressa Xavier Zinato Carvalho, Gabriel Dias de Carvalho Junior

Publikováno v: Revista Gearte, Vol 4, Iss 2 (2017)

This theoretical work seeks to do an approximation between Barbosa’s Triangular Approach and the Vergnaud’s Conceptual Fields Theory. To do this, we chose as the focus of our analysis the subject in action, which is the main link between the two

Externí odkaz: https://doaj.org/article/44da20dbb7e046dea0400b6e875e2ed6

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OS PRINCÍPIOS INVARIANTES E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE RACIOCÍNIO COMBINATÓRIOThe invariant principles and combinatorial problem solving

Autor: Lianny Milenna de Sá Melo, Juliana Ferreira Gomes da Silva, Alina Galvão Spinillo

Publikováno v: Em Teia, Vol 7, Iss 1 (2016)

O presente artigo, baseado na teoria de Vergnaud e dando continuidade a pesquisas anteriores, investigou se a explicitação dos princípios invariantes do raciocínio combinatório teria um efeito facilitador na resolução de problemas de produto c

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