Enseigner la poésie engagée de façon engageante: Instagram

Autor: Alena Barysevich, Rosalie Fortin-Choquette

Publikováno v: Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)

Le présent article illustre le potentiel de l’intégration d’Instagram dans l’enseignement et l’apprentissage de la poésie engagée. À ces fins, nous partageons notre expérience sur l’adaptation d’une séquence didactique enseignée e

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La relation entre enseignant-expert et apprenant(s) : quelle issue à la transgression des places dans l’interaction didactique ?

Autor: Laura Nicolas

Publikováno v: Voix Plurielles, Vol 12, Iss 1, Pp 252-271 (2015)

Cet article interroge la négociation de la relation interlocutive entre enseignant et apprenants qui prend place à la suite d’interventions apprenantes pouvant être jugées comme transgressives par l’enseignant. On envisage le troisième pôle

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Les défis de l’enseignement en breton. L’exemple de l’appropriation sociolinguistique

Autor: Larvol, Gwenole

L’école joue aujourd’hui un rôle central dans le processus de revitalisation du breton, langue en situation minoritaire. À ce titre, l’enseignement en breton se doit de prendre particulièrement en compte le contexte sociolinguistique et id�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::be1525aa9d1434df82d8e96ece216b70
http://journals.openedition.org/lbl/4089

L’apprenant adulte face à la langue étrangère : quels défis à surmonter ?

Autor: Estela Klett

Publikováno v: Synergies Mexique, Vol 4, Iss 4, Pp 95-106 (2014)

Cet article est une réflexion sur la complexité de l’enseignement des langues étrangères et le besoin de bien connaître le sujet apprenant. Nous parlerons, d’abord, de la variabilité de degrés et de rythmes dans l’apprentissage des langu

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Quels outils pour une réflexivité en temps réel sur les transformations activités / sujet ?

Autor: Marshall, Thomas

Publikováno v: Biennale Internationale de l'Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles: "Faire et se faire"
Biennale Internationale de l'Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles: "Faire et se faire", Sep 2021, Paris, France

International audience; My thesis began an exploration of the problematic of this biennial, "making / making oneself", in a retrospective approach on craft learning experiences. I propose here a contribution to the development of tools allowing a rea

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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03520573