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pro vyhledávání: '"interacción oral"'
Autor:
Vita Veselko, Barbara Pihler Ciglič
Publikováno v:
Pragmalingüística, Iss 32 (2024)
Pese a que el español es especialmente rico en recursos de estructuración informativa, cuyo nivel de dominio refleja las competencias lingüística y pragmática del aprendiente, su presencia en las directrices de ELE parece ser todavía escasa y
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https://doaj.org/article/08967d28d3db419a9aaf9c424f53ea79
Autor:
Montserrat Pérez Giménez
Publikováno v:
Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 23 (2024)
Este artículo muestra una investigación sobre el papel que ejerce la interacción oral para favorecer la reflexión metalingüística e interlingüística en la implementación didáctica de una secuencia de gramática vinculada al proyecto Egramin
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https://doaj.org/article/90004d3867be419b866831f44e618f71
Autor:
Pérez Ruiz, Javier
Publikováno v:
marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Iss 31, Pp 1-29 (2020)
El objetivo de este artículo es proporcionar una aproximación teórica y didáctica a la interacción oral (IO) en las clases de conversación de Español como Lengua Extranjera (ELE) desde la perspectiva de la neurociencia social. Actualmente, deb
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https://doaj.org/article/5902a8c24f344d1abc5e87b234bc1930
Autor:
Irati De Nicolás, Ariane Sande Pineiro
Publikováno v:
PHONICA; Vol. 18 (2022); 46-59
A causa de la pandèmia global de COVID-19, les institucions educatives d’arreu del món es van veure obligades a prendre la decisió de traslladar, de manera ràpida i eficaç, les classes presencials a un format en línia. Qüestions com les difi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6389a8a71cbcf031d72f10343598b27d
https://doi.org/10.1344/phonica.2022.18.46-59
https://doi.org/10.1344/phonica.2022.18.46-59
Publikováno v:
Phonica, Vol 14 (2019)
En el marco del Proyecto de Innovación en la Didáctica de la Interacción Oral de Lenguas no Maternas de la UNAE (Universidad Nacional de Educación del Ecuador), se diseña, implementa y evalúa una experiencia piloto por parte de una pareja pedag
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https://doaj.org/article/a78cd4537fb3456681168d6c0056dda4
Publikováno v:
Textos en Proceso, Vol 2, Iss 1, Pp 25-53 (2016)
Con foco en la manifestación de la cortesía, en esta investigación buscamos describir y contrastar estrategias pragmáticas, en portugués y español, en comunidades de habla en São Paulo y Santiago de Chile. Nos proponemos indagar qué recursos
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https://doaj.org/article/a4f971bd997741b99b6e17c19bc17a4b
During Covid-19, teachers experienced drastic changes in their teaching methodologies which posed new challenges for the teaching and learning processes, particularly at the time of promoting interaction. During in-person classes teachers used a vari
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9494::074191476397b0bf54e47d2465d3fd8c
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7114
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7114
This qualitative action research aimed, firstly, to examine whether or not the implementing game-based conversational activities enhance oral interaction in a group of 5th grade students from a public school of Montería taking into consideration the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9494::622425647a872f4a64d4b3736aa94412
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7031
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7031
Autor:
Alberto Medina Fernández
Publikováno v:
Ciencia Digital. 5:72-93
Durante más de tres décadas, las estrategias de enseñanza de idiomas basada en tareas han constituido un objeto de investigación en el campo de la adquisición de segundas lenguas. Sin embargo, un enfoque TBLT se ha adoptado plenamente en algunas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::034f826f928bab109b7fa2e791267a5f
https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v5i4.1801
https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v5i4.1801
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 18, Iss 2, Pp 325-353 (2015)
The synchronous practice of foreign language speaking skills in the context of tasks in online teaching environments has developed rapidly thanks to technological advances. In this article we present the design and results of a pilot project and subs
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https://doaj.org/article/7f473c33c7e44b5b8e85963455ac0093