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Autor:
María Laura Boutet
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 38 (2024)
En el marco de la implementación gradual del nuevo Plan de Estudios 2018 de la carrera de Arquitectura de la FAU - UNNE, se presentan los resultados de un ejercicio integrador entre las asignaturas del nivel de segundo año, desde el enfoque de la p
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https://doaj.org/article/424e3239905d4b7dadb0faa04e63fc44
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
A formação docente desempenha um papel fundamental na capacitação de professores para o planejamento de ensino estruturado em projetos integradores. O ensino estruturado é uma abordagem pedagógica que busca organizar o conteúdo de forma clara
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https://doaj.org/article/7a4411e4f7d74d3ebff92eb6b3f4d5d7
Autor:
Alan Klevison Antunes Martins, Brunna Ribeiro Marques, Débora Campos Corrêa, Evelyn da Silva Pereira, Iasmim Azevedo, Luana de Oliveira Leal, Mariana Oliveira Lafetá, Tayssa Rockssane Gonçalves Pimenta, Janini Tatiane Lima Souza Maia
Publikováno v:
Bionorte, Vol 13, Iss Suppl.1 (2024)
Objetivos: relatar a experiência durante a atividade de distribuição de mudas em um parque municipal. Materiais e Métodos: trata-se de um relato de experiência a partir da atividade desenvolvida pela disciplina Projeto Integrador Meio Ambiente e
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https://doaj.org/article/878cad186dea4097b8d82372ea032b8d
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
Hackathons educacionais são eventos intensos de curta duração que estimulam o desenvolvimento de diversas habilidades essenciais para o sucesso no mercado de trabalho. Exemplo dessas habilidades incluem o trabalho em equipe, criatividade, resoluç
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https://doaj.org/article/7784f822b77a4215ba4b44ac0b3f78c2
Publikováno v:
Elo, Vol 12 (2023)
O ensino integrador tem sido uma ferramenta de modernização metodológica, uma vez que as Diretrizes Curriculares Nacionais têm evoluído para valorização de projetos inter-multidisciplinares, harmonizando a absorção de conteúdo de forma cont
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https://doaj.org/article/34dd855fbcfe4aa8b590f3e9603ed552
Autor:
Pedro Leonardo Guarilha Colli, Vinícius Colussi Bastos, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade
Publikováno v:
Amazônia, Vol 18, Iss 41, Pp 237-254 (2022)
This study aimed to analyze the conceptions of Biology teachers regarding Biological Evolution and its teaching. This objective was traced considering that recent studies indicate that Biology is taught in a fragmented and memorized way. Several auth
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https://doaj.org/article/5d8158d71c8e42718fd2d43a108d5b12
Autor:
Blanca Ramos
Publikováno v:
Question, Vol 3, Iss 75 (2023)
El presente artículo, realiza una reseña de publicaciones sobre el caso Miguel Bru, editadas por la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, que se encuentran para la consulta en Biblioteca. Para esto, s
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https://doaj.org/article/7e84a30b26e54637b9f8d185e858e897
Publikováno v:
Pensamiento Americano, Vol 15, Iss 30, Pp 1-14 (2022)
Introducción: El proyecto integrador (P.I.) se viene posicionando en las Instituciones de Educación Superior como la herramienta pedagógica de alta calidad que permite establecer por un lado el proceso de investigación formativa, aplicado en asig
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https://doaj.org/article/013d03d59b8144c3aeb3ae5ade7dd74a
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 21, Iss 3, Pp e3184-e3184 (2023)
The article describes the ideas that support that the labor practice constitutes the integrating axis to develop the pedagogical professional interests in the formative process of the Primary Teachers specialty in the context of the Pedagogical Schoo
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https://doaj.org/article/9e73f2190b414b6c925bb2bd2a1ecaac
Publikováno v:
Medisan, Vol 27, Iss 2, Pp e4272-e4272 (2023)
The advances in technologies of information and communication have facilitated to trace strategies for the reorganization of the teaching-educational process in these times of sanitary crisis due to the pandemic of COVID-19 that has limited the prese
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https://doaj.org/article/dae374ef6cbf48d994727a65b2d3e605