A PESQUISA QUANTITATIVA NA SALA DE AULA DE ESPANHOL: A ANÁLISE DE UM ESTUDO

Autor: Eduardo de Oliveira Dutra, Gisele Benck de Moraes, Marília dos Santos Lima

Publikováno v: Revista X, Vol 14, Iss 6, Pp 178-202 (2019)

O objetivo deste estudo é focalizar na investigação recente sobre o efeito e a durabilidade da intervenção instrucional na aprendizagem do presente do subjuntivo em orações temporais com cuando na língua espanhola como língua estrangeira. Pr

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8315b01ae66342ce86137b0d9d8befdb

Um estudo com Foco na Forma (IFF): o presente do subjuntivo em espanhol

Autor: Gisele Benck de Moraes

Publikováno v: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 16, Iss 1, Pp 51-80 (2016)

Resumo: Este estudo investigou como estudantes brasileiros desenvolvem seu aprendizado no que concerne ao presente do subjuntivo em espanhol, principalmente quando utilizam as conjunções cuando, aunque e donde. A pesquisa foi aplicada com estudante

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5f6feefa5668487cbc617cee4750cb81

A aprendizagem do presente do subjuntivo do espanhol em orações temporais com cuando por universitários brasileiros: os efeitos da intervenção instrucional na redução de transferência linguística

Autor: Taíse Simioni, Gisele Benck de Moraes, Eduardo de Oliveira Dutra

Publikováno v: Trabalhos em Linguística Aplicada, Vol 57, Iss 1 (2018)
Trabalhos em Linguística Aplicada, Volume: 57, Issue: 1, Pages: 467-491, Published: APR 2018
Trabalhos em Linguística Aplicada v.57 n.1 2018
Trabalhos em Lingüística Aplicada
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP

RESUMO: Neste estudo analisamos e discutimos o papel da intervenção instrucional na redução da não aplicação do presente do subjuntivo do espanhol, em orações subordinadas temporais com cuando, por universitários brasileiros. Tarefas de pro

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f224129c341deee4b2376f00c76c56ff
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8650065

The learning of the third-person clitics of Spanish in comprehension and production skills: the role of instructional intervention

Autor: Eduardo De Oliveira Dutra

Publikováno v: Interfaces, Brasil/Canadá; v. 19, n. 1 (2019): A arte do Acontecimento-vertentes atuais da arte relacional e participativa; 121-133
Interfaces, Brésil/Canadá; v. 19, n. 1 (2019): A arte do Acontecimento-vertentes atuais da arte relacional e participativa; 121-133
Interfaces, Brazil/Canada, Brazilian Journal of Canadian Studies; v. 19, n. 1 (2019): A arte do Acontecimento-vertentes atuais da arte relacional e participativa; 121-133
Interfaces Brasil/Canadá; v. 19, n. 1 (2019): A arte do Acontecimento-vertentes atuais da arte relacional e participativa; 121-133
Interfaces Brasil/Canadá
Associação Brasileira de Estudos Canadenses (ABECAN)
instacron:UFPEL

Neste estudo, investigamos a interação entre a intervenção instrucional e os clíticos de terceira pessoa do espanhol, classificados como estruturas simples e complexas, em habilidades de compreensão e de produção. Partimos de conceitos, relac

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::60db08c2f347625d5684b035d0f5f5c0
http://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/interfaces/article/view/15849

O papel da instrução com foco na forma (iff) para correção de erros gramaticais na interlíngua de aprendizes de espanhol/le

Autor: Silva, Laysi Araújo da

Publikováno v: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC

This work aims to study the interlanguage of Spanish learners of a distance-learning degree in the Spanish language. In order to investigate the role of Instruction with Focus on Form to overcome errors in the use of forms and verbal tenses in writte

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::fd7efb810d6c5c592b76e9045c4232ea
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/30575