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pro vyhledávání: '"insegnante"'
Autor:
Pietro Luigi Invernizzi, Marta Rigon, Gabriele Signorini, Domenico Cherubini, Raffaele Scurati
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 22 (2024)
Oggetto del presente lavoro è il tema della formazione dell’insegnante sportivo. L’argomento verrà inizialmente approcciato con metafore al fine di meglio comprendere alcuni concetti del percorso formativo quali il processo necessario al suo co
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https://doaj.org/article/cc97676a9a534729995c6f9aba1a7503
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 21, Iss 1 (2023)
Attualmente, nell’ambito della formazione insegnanti, molti paesi si trovano a far fronte a difficoltà nel reclutamento del numero necessario di insegnanti qualificati. Numerosi sono i sistemi di istruzione che hanno sviluppato percorsi alternativ
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https://doaj.org/article/2f6b812c0df14c9ba1d62c42cec4c6cd
Publikováno v:
Formare, Vol 21, Iss 1 (2021)
The COVID-19 pandemic has created significant challenges for the global higher education community: it has required faculty and students to respond to an unprecedented challenge and to shift suddenly from traditional face-to-face curriculum to distan
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https://doaj.org/article/06af21e021214596ab891cd37afaf711
Akademický článek
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Autor:
Ferrero, Valerio
Riassunto – La carenza di insegnanti di sostegno specializzati è un aspetto problematico per la qualità dell’inclusione nel contesto italiano. Il fenomeno dipende da due fattori non tradizionali di disuguaglianza determinati dall’organizzazio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4b19351853e08a7c4b64a450f0ee64d8
https://hdl.handle.net/2318/1919451
https://hdl.handle.net/2318/1919451
Autor:
Giuliani, Arianna
Publikováno v:
Form@re - Open Journal per la formazione in rete. 22:393-407
Promote inclusive processes by designing educational settings and activities seem to be confirmed as one of the most difficult challenges to which schools and teachers must respond. Encouraging the development, by all students, of engagement and skil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::914ea54eceb3da167f5973305ace67e6
https://doi.org/10.36253/form-12566
https://doi.org/10.36253/form-12566
Autor:
Francesca Anello
In una scuola che vogliamo ripensare e trasformare, per la serie di sfide che è chiamata ad affrontare, affermare il principio educativo della differenziazione è determinante. Si tratta di rispettare le differenze e di tenerne conto valorizzandole
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::b4ae013b06a8a727aa7568a5e858f5ca
https://hdl.handle.net/10447/579473
https://hdl.handle.net/10447/579473
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal).
Il presente contributo propone un rapido excursus sul percorso normativo che ha portato all’istituzione della figura dell’insegnante di sostegno, e sugli sviluppi, nel tempo, dell’iter formativo. La formazione dell’insegnante di sostegno, un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a14882111ebdb3209e96b727dde4694
https://doi.org/10.7358/ecps-2022-026-ange
https://doi.org/10.7358/ecps-2022-026-ange
Autor:
De Angelis, Marta
– In Italy, after the introduction of training courses for specialized support teacher for pupils with disabilities, there are different methods and theoretical reference frameworks of evaluating student skills acquired at the end of these courses.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c9ab8cbf60a54adba2963ffc00731a87
http://hdl.handle.net/11695/109887
http://hdl.handle.net/11695/109887