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pro vyhledávání: '"innovación docente universitaria"'
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2022)
El objetivo de este trabajo es presentar una guía de 10 puntos que hay que seguir para diseñar una píldora educativa con el programa Movavi Video Editor Plus 2022. Las píldoras educativas son un recurso didáctico en formato audiovisual en las qu
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https://doaj.org/article/84632abd9b8c439080650c4bd6f4d13e
Publikováno v:
Red U, Vol 15, Iss 2, Pp 35-55 (2017)
This paper focuses on an Innovation Teaching Project in the University of Cadiz during the academic year 2014/15. This project consisted of applying a work methodology by projects to all groups of students in third grade of Early Childhood Education
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https://doaj.org/article/3fd43d9b7d4247778f4ba445af36f10d
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 18, Iss 1 (2018)
Se presenta un análisis de las discrepancias existentes en la valoración del trabajo autónomo en asignaturas de ciencias, entre estudiantes y profesorado de magisterio. Para ello se ha estimado la carga de trabajo dedicada por el estudiante, así
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https://doaj.org/article/8dc50c84997c4ba39a7477cd18eb27a4
Autor:
Diana Carolina Wisner-Glusko
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 20, Iss 1 (2017)
Este artículo pretende dar a conocer la experiencia llevada a cabo por un grupo de alumnos del Tercer Curso del Grado en Derecho, durante el desarrollo del proyecto de investigación sobre el proceso de implantación de la administración electróni
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https://doaj.org/article/39af0f541add41e38221a2b69c3f18f5
Autor:
López Sánchez, Marina, Porlán Ariza, Rafael (Coordinador), Navarro Medina, Elisa (Coordinador), Villarejo Ramos, Ángel Francisco (Coordinador)
El Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) que se presenta a continuación se ha realizado en Proyectos 1, una asignatura cuatrimestral de formación básica del primer curso del Grado en Fundamentos de Arquitectura de la Universidad de Sevilla. Se imparte
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3272::169043b8d00e32013dd73319b62b8185
Autor:
José Miguel Hernández Hierro
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Durante el curso 2018/2019 se ha realizado un ciclo de mejora en la asignatura Nutrición y Bromatología en la partes correspondientes a los seminarios y prácticas de laboratorio. La propuesta para este curso se ha centrado en la gamificación de l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::af17d5495cb83296c7aed3fdf554930b
https://doi.org/10.12795/jdu.2018.i01.62
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Autor:
Ignacio Cepeda Carrion
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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La presente comunicación está basada en el ciclo de mejora diseñado, realizado y valorado en la asignatura Dirección Comercial del Grado de Administración y Dirección de Empresas. Con el presente trabajo vamos a mostrar cómo hemos modificado l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71459c56a0dbe73f6ec4b9fb4ed6ed6c
https://doi.org/10.12795/jdu.2018.i01.74
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Autor:
Concepción Moreno Maldonado
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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El presente trabajo describe la aplicación de un ciclo de mejora implementado en la asignatura Psicología del Desarrollo, que se imparte en el primer cuatrimestre del primer curso del Grado de Educación Primaria con carácter obligatorio. El objet
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::39f21865b41563f917b1c125ea8d881f
https://doi.org/10.12795/jdu.2018.i01.80
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Publikováno v:
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Universidad de Alicante (UA)
Esta propuesta presenta los resultados de una experiencia de implementación de la metodología docente aprender investigando –research-based learning– en la asignatura “Derecho Constitucional” de la Universidad San Antonio de Murcia. Se trat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::03a6d60d78999843330a667122dfa6fb
http://hdl.handle.net/10045/110036
http://hdl.handle.net/10045/110036
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 18, Iss 1 (2018)
Se presenta un análisis de las discrepancias existentes en la valoración del trabajo autónomo en asignaturas de ciencias, entre estudiantes y profesorado de magisterio. Para ello se ha estimado la carga de trabajo dedicada por el estudiante, así
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::76656360f0c245aa27942d76b98c9383
https://ea.ceuandalucia.es/index.php/EA/article/view/46
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