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pro vyhledávání: '"innovación docente"'
Autor:
Hazel Alfaro Salas
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 26, Iss 41, Pp 63-77 (2024)
El objetivo del artículo se enfocó en analizar la percepción que tiene el personal docente costarricense con respecto al uso ético de la inteligencia artificial (IA) en su labor educativa. El documento se adentra en la inteligencia artificial en
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https://doaj.org/article/ff5ba50d17b44496a125549fcfd207b3
Publikováno v:
Aula, Vol 30, Pp 87-100 (2024)
El trabajo se basa en la presentación de la investigación y acciones formativas realizadas en el marco del proyecto de innovación educativa «Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME)». Una experiencia para desarrollar la corresponsabili
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https://doaj.org/article/4c69f89543604461abece04243f12cec
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1 (2024)
Este proyecto de Innovación Docente se centró en identificar las competencias esenciales para los profesores universitarios. A pesar de que el Espacio Europeo de Educación Superior establece una serie de competencias que los estudiantes deben adqu
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https://doaj.org/article/67a76430caae42918a8d621b17d0cc37
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 33 (2024)
La desafección que muestra el alumnado de magisterio hacia el aprendizaje de las ciencias naturales condiciona su rendimiento y, por ende, sus futuras habilidades docentes. Trabajando en un contexto STEAM, esta propuesta pretende acercar el Aprendiz
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https://doaj.org/article/c741545293d74bc3a10d253ca14bd6ae
Autor:
Mercedes Molina Liñán
Publikováno v:
Cabás, Iss 31 (2024)
Este artículo desarrolla una experiencia de innovación docente llevada a cabo en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Sevilla durante el curso académico 2021/2022. Se planteó una propuesta relacionada con la apreciación y valoración
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https://doaj.org/article/b56f91a0525446e5bc4fa99e4d184d0d
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 95, Iss 1 (2024)
La innovación docente es un proceso que debe ser gestionada de manera participativa, flexible y creativa, alineándose con los propósitos y líneas estratégicas de las instituciones educativas. Además, debe surgir como una práctica arraigada en
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https://doaj.org/article/72caa2bb5c7344b5b88b979c4ddda5d0
Autor:
José Alberto García-Avilés
Publikováno v:
Doxa Comunicación, Iss 39 (2024)
Ficha técnica: José Cabeza y Salvador Gómez Editorial Alba Barcelona, 2024 159 pp. ISBN: 978-84-1178-029-2
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https://doaj.org/article/e331c0ff148645549a2a8fbb8b2cb580
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 1 (2024)
Este estudio examina dos iniciativas institucionales de innovación educativa implementadas por la Universidad de Murcia en respuesta a los cambios derivados desde la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Concretamente, se some
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https://doaj.org/article/c34bbf7ec06f44819fe954013795641a
Autor:
Antonio Carrasco Rodríguez
Publikováno v:
Studia Historica: Historia Moderna, Vol 45, Iss 1, Pp 101-145 (2023)
Este artículo tiene como objetivos principales utilizar ChatGPT para crear contenidos teóricos, ejercicios y actividades prácticas en el ámbito de la enseñanza de la Historia Moderna en la educación secundaria, y valorar la calidad de sus aport
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https://doaj.org/article/9d697ff189194990abbb150d13da663e
Publikováno v:
Areté, Vol 10, Iss 19 (2024)
La enseñanza de música en las aulas europeas (dentro del Plan Bolonia) suele estar muy reglada, con una semiótica muy académica y con bajo atractivo para los alumnos. Esta es una propuesta de innovación en el aula, mediante el aprendizaje de zam
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https://doaj.org/article/02ab988938154236baaa81b6ea490cf1