O uso de vídeos e histórias digitais como recursos digitais na sala de aula de inglês como língua estrangeira

Autor: Caroline Chioquetta Lorenset, Celso Henrique Soufen Tumolo, Marinho Cristiel Bender

Publikováno v: Revista X, Vol 16, Iss 3, Pp 728-741 (2021)

Recursos digitais podem auxiliar o processo de ensino de línguas de forma inovadora e seu uso tem se tornado cada vez mais frequente em práticas didático-pedagógicas. Este artigo busca trazer e aprofundar reflexões gerais sobre recursos digitais

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A influência de John Dewey no ensino e formação do professorado de inglês na Argentina

Autor: Gabriela Andrea Llaneza, Marisa Zelaya

Publikováno v: Educação em Análise, Vol 5, Iss 2 (2020)

Neste breve trabalho serão identificadas as características da filosofia pedagógica deweyana em relação ao papel da experiência na aprendizagem, à construção social da linguagem e à importância da experimentação nos processos de aprendiz

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Patrones de errores en textos escritos por aprendices universitarios de inglés en Costa Rica: Un estudio asistido por corpus

Autor: Marisela Bonilla López

Publikováno v: Actualidades Investigativas en Educación, Volume: 23, Issue: 1, Pages: 345-372, Published: APR 2023
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 23 No. 1 (2023): (January-April); 1-31
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2023): (Enero-Abril); 1-31
Actualidades Investigativas en Educación; v. 23 n. 1 (2023): (Enero-Abril); 1-31
Portal de Revistas UCR
Universidad de Costa Rica
instacron:UCR

The present corpus-aided study sought to identify the grammatical and non-grammatical second language (L2) error patterns of Costa Rican university English learners at all academic levels of a public university. Specifically, a total of 360 English a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::20ffe14b8e7b5dad072dfe19d9258039
https://doi.org/10.15517/aie.v23i1.51485

'Am I American, Too?'

Autor: Antonio Henrique Coutelo de Moraes, Claudete Santana de Assis

Publikováno v: Revista Linguagem em Foco; Vol. 14 No. 1 (2022): Interfaces entre a Internacionalização da Educação no Sul global e a Educação Linguística; 12-32
Revista Linguagem em Foco; v. 14 n. 1 (2022): Interfaces entre a Internacionalização da Educação no Sul global e a Educação Linguística; 12-32
Revista Linguagem em Foco
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE

The current work is aimed at analyzing the speech of nine Brazilian teachers who teach English as a Foreign Language (EFL) for three renowned institutions of English language teaching in the city of Recife, Pernambuco, so as to verify if the mental m

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4dfb91d383ec65e1bf07cdf07c1802f2
https://doi.org/10.46230/2674-8266-14-8293

'Aren’t We All Complicit?': A Commentary on Multiple Faces of Race and Language in English Language Education

Autor: Ha, Phan Le

Publikováno v: Gragoatá, Volume: 28, Issue: 60, Article number: e-58070, Published: 08 MAY 2023

This paper reviews recent work on race and language ideologies in Asia, aiming to a more complex understanding on the subject that avoids determinism and dichotomous thinking. The first part of the paper discusses current work on English language tea

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https://doi.org/10.22409/gragoata.v28i60.58070