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Akademický článek

Vertical grammatical variability in writing: does scaffolding make a difference? = Variabilidade gramatical vertical na escrita: o scaffolding faz diferença? =

Autor: Mojdehi, Hamed Abbasi

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 14, Iss 1, p ID44578 (2023)

O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos das técnicas de scaffolding na eliminação da variabilidade gramatical no IELTS. Foram selecionados aleatoriamente 120 candidatos ao IELTS, os quais foram divididos em um grupo de controle

Externí odkaz: https://doaj.org/article/02c101eb9dd045c8af8d809721f032c8

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Corpus linguistics in building professional communicative competencies of graduates of higher educational institutions = A linguística de corpus na construção de competências comunicativas profissionais de egressos de instituições de ensino superior

Autor: Lebedieva, Natalia

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 14, Iss 1, p ID44491 (2023)

O objetivo do artigo é estudar o papel dos métodos de linguística de corpus na formação da competência comunicativa profissional dos alunos. O estudo utilizou o método de avaliação de especialistas, um método de questionário com perguntas

Externí odkaz: https://doaj.org/article/6d68f37cf9a6422f9b7e14e0a50b71b1

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Assessing the readiness of pre-service teachers to teach english to ESL learners in fijian secondary schools: astudy of their language learning experiences and perceptions = Avaliando a preparação dos professores em formação para ensinar inglês a alunos de inglês como segunda língua nas escolas secundárias das Ilhas Fijian: um estudo das suas experiências e percepções de aprendizagem de línguas

Autor: Tulomana, Josaia

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 14, Iss 1, p ID44931 (2023)

Este estudo teve como objetivo avaliar o grau de preparação dos professores de inglês em formação num programa de formação de professores da Universidade Nacional das Fiji para ensinar inglês como segunda língua (ESL) a alunos de ESL das Fij

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c85668c99162496ea5bbe03e65a997c5

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A contrastive study of boosters in a corpus of academic spoken english = Um estudo contrastivo de boosters num corpus de inglês falado no meio acadêmico

Autor: Wazni, Ali khudhair Abd Oun

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 14, Iss 1, p ID45028 (2023)

O objetivo do presente estudo foi investigar o uso de boosters no Michigan Corpus of Academic Spoken English (MICASE). Examinou se falantes nativos e não nativos de inglês diferiam entre si no uso de reforços com base em Hyland (2005), em todas as

Externí odkaz: https://doaj.org/article/da526fb10eab4814992cb8a9cdcd87a9

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Take the plunge: using phraseology to enhance learners’ knowledge of grammar = Pule de cabeça: o uso de fraseologia na ampliação do conhecimento gramatical de aprendizes

Autor: Rosa, Rodrigo Garcia

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 14, Iss 1, p ID44041 (2023)

A fraseologia tem mostrado ser um importante aspecto linguístico. Como tal, teorias linguísticas viram-se forçadas a reavaliar suas ferramentas de análise de modo a incorporar tal aspecto da descrição linguística aos seus modelos. Com base nis

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Chick Lit, Chick Magnet, Biker Chick, Hippie Chick: metaphorical uses of Chick in contemporary american english = Chick Lit, Chick Magnet, Biker Chick, Hippie Chick: usos metafóricos de Chick no Inglês americano contemporâneo

Autor: Eidelwein, Marina Hofstätter

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 2, Iss 1, Pp 97-112 (2021)

Metáforas não são apenas uma ferramenta poética ou retórica, mas fazem parte donosso sistema conceptual (Lakoff and Johnson, 1980) e nos permitem entender determinadoaspecto de um conceito em termos de outro. Este artigo tem o objetivo de desven

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Ensino de inglês na rede pública brasileira: perspectiva histórico-curricular e implicações sociais = English teaching in brazilian public system: historical-curricular perspective and social implications

Autor: Silva, Karine Soares de Souza

Publikováno v: Revista Educação Por Escrito, Vol 13, Iss 1, p ID40507 (2022)

Partindo do imaginário coletivo de que a escola pública não é o lugar de um ensino eficiente da Língua Inglesa, este trabalho objetiva abordar os caminhos curriculares percorridos por tal idioma como disciplina na educação pública brasileira,

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Ensino de língua inglesa na educação infantil: relatos de prática ancorados na abordagem de compreensão = English language teaching in early childhood education: practice reports anchored on the comprehension approach

Autor: Bruscato, Amanda Maraschin

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 2, Pp 409-416 (2018)

A aprendizagem da língua inglesa é valorizada globalmente, sendo esta disciplina obrigatória na educação básica brasileira a partir do 6º ano do ensino fundamental, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nas instituições

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5e97f475411546e9922d86258a526715

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Social activity and learning de-encapsulation under a multimodal approach in English Language Teaching = Atividade social e desencapsulação da aprendizagem sob um viés multimodal no ensino de língua inglesa = Actividad social y desencapsulación del aprendizaje bajo la perspectiva multimodal en la enseñanza de la lengua inglesa

Autor: Santos, Carolina Favaretto

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 12, Iss 1, p ID39671 (2021)

Buscando tornar práticas de aprendizagem de línguas mais próximas da vida dos estudantes, estudos relacionados à Atividade Social (Liverali, 2009), sob a perspectiva da Teoria da Atividade (Engestrom, 1999), vem ocupando espaço atualmente (Larr�

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Frame analysis of microteaching in a community of practice of teachers of english as an additional language in southern Brazil = Análise de enquadramento de microteaching em uma comunidade de prática de professores de inglês como língua adicional no Sul do Brasil

Autor: Kirsch, William

Publikováno v: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 12, Iss 1, p ID40296 (2021)

O objetivo deste estudo é discutir a prática discursiva do microteaching em uma comunidade de professores do sul do Brasil, composta principalmente por estudantes de Letras Inglês ou Letras Inglês-Português. O estudo ampara-se em métodos qualit

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