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Publikováno v:
Formare, Vol 21, Iss 3 (2021)
This contribution, of a theoretical nature, focuses on the complex educational situation that emerged immediately after the lockdown period and extended to this day. The authors, in fact, reflect on how the legislative restrictions, issued in favor o
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https://doaj.org/article/0b27d8634f2e4c3bb1bd1a6c2382eb3f
Publikováno v:
Formare, Vol 21, Iss 1 (2021)
The theme of support teachers’ competencies continues to be one of the issue still debated when school is intended as a vector for promoting inclusive processes. In line with this debate, the authors of this paper – after a brief reflection on th
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https://doaj.org/article/50877ebc2e3140069ea6af10f9eb6ddf
Publikováno v:
Formare, Vol 17, Iss 2 (2017)
Reading is still an open issue for the Italian educational system (and not only for the Italian one). The reasons are concerning both its learning processes and the educational emergency phenomenon of non-readers. The increasing diffusion of ICT is a
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https://doaj.org/article/c46c8720f64b428bad8b6994c3562e93
Le rappresentazioni della disabilità hanno assunto nella storia forme differenti. Dall’esposizione delle mostruosità (di ciò che era ritenuto non conforme) si è giunti all’esaltazione della tolleranza del diverso/disabile. Atteggiamenti pregi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3668::e23e202576976d4a20125d4a3cd1a81f
https://hdl.handle.net/11590/433947
https://hdl.handle.net/11590/433947
Publikováno v:
Education in an Altered World ISBN: 9781350282698
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6e6287f3b9172c2d312766a3d02c4ecf
https://hdl.handle.net/11590/426966
https://hdl.handle.net/11590/426966
Autor:
Ines Guerini
Il contributo presenta un’esperienza condotta dalla scrivente nell’ambito del Corso di Specializzazione sul Sostegno dell’Università Roma Tre allo scopo di sondare se e in che misura il gioco sia tollerato all’interno di un gruppo di adulti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3668::2502ed05cf966e26d10d6cbfaed838e1
https://hdl.handle.net/11590/439371
https://hdl.handle.net/11590/439371
Autor:
Ines Guerini
Publikováno v:
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY. :169-185
Il contributo intende descrivere gli esiti della rilevazione iniziale condotta presso il corso di Specializzazione per le attività di sostegno didattico agli allievi con disabilità all'Università degli Studi Roma Tre. Alla luce delle novità intro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::429ed8b3c97eaa119d27ce896e116616
https://doi.org/10.3280/ess1-2020oa9492
https://doi.org/10.3280/ess1-2020oa9492