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pro vyhledávání: '"inclusão escolar."'
Autor:
Tatiana de Cassia Nakano
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 23, Iss 3, Pp 343-354 (2024)
RESUMO A identificação do público-alvo da educação especial tem-se mostrado um desafio no Brasil, dada a subnotificação dos casos. Diante disso, propôs-se a utilização dos resultados de um banco de dados contendo o desempenho de 100.181 est
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https://doaj.org/article/097498344276445781417bdae6cb512b
Autor:
Carolina Mross Sozo, Clarissa Haas
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 1-29 (2024)
O tema central deste estudo é o profissional de apoio escolar previsto nas diretrizes nacionais da política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva como um dos agentes de atuação nos processos escolares inclusivos. Investiga
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https://doaj.org/article/1b57451101584af49d1f04150e399e18
Autor:
Juliani Flávia de Oliveira
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Este estudo analisou a presença da temática da educação inclusiva nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas oferecidos pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) de Minas Gerais. Utilizando uma abordagem de pes
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https://doaj.org/article/6911e5b746444c8f93cab2441771ae72
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 45 (2024)
RESUMO No Brasil, a chegada, os registros, as solicitações de refúgio e as matrículas escolares por parte de crianças e adolescentes migrantes e refugiados vêm aumentando desde meados da última década. Procurando contribuir para o debate sobr
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https://doaj.org/article/604973d37a1d4ffb9792b129232bf3d7
Publikováno v:
Dialogia, Iss 50 (2024)
Cabe à Universidade e à Escola, enquanto instituições de formação inicial e contínuada de professores, repensar as formas de ensinar e aprender, potencializando um movimento de inovação pedagógica da nova geração, para compreender e super
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https://doaj.org/article/b8c6b0622d2d43fa97aff9f6d00f912c
Autor:
Laura Marques SANTOS, Lana Gabriely Jarina de ALMEIDA, Julie Paiva SOUZA, Juliane MACEDO, Jalsi Tacon ARRUDA
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO O objetivo deste trabalho foi relatar o caso de uma acadêmica com Transtorno do Espectro Autista (TEA) inserida na metodologia Problem-Based Learning do curso de Medicina. Ela foi diagnosticada com TEA aos 20 anos de idade, manifesta déficit
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https://doaj.org/article/6e88b0421b074066be520f10735930ad
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 16, Iss 35 (2024)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que colocou em questão os desafios da inclusão escolar, especialmente, considerando as demandas do ensino colaborativo. A pergunta foi: quais as contribuições do ensino colaborativo para a inclusã
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https://doaj.org/article/ce779e360d5d48619db7bbfd35d1b1b4
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Este artigo objetiva identificar as significações produzidas pelos professores com relação à inclusão escolar de alunos com deficiência, uma vez que para construir um fazer pedagógico inclusivo, é necessário atentar-se para os motivos e as
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https://doaj.org/article/620a9b87d91c48449bf4d2b177513bdf
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: O presente estudo objetiva analisar crenças e saberes dos professores do Atendimento Educacional Especializado sobre as características clínicas do Transtorno do Espectro Autista e sua influência na aprendizagem. O estudo de corte transve
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https://doaj.org/article/8469aa9a5ebe4cb68efc1d25c48f5bcd
Publikováno v:
Caminhos da Educação, Vol 6, Iss 2 (2024)
Ao longo da história, tem se dado um processo de luta pelos direitos das pessoas com deficiência e uma de suas consequências foi o maior ingresso, recentemente observado, desse público no Ensino Superior. No presente artigo, pretendeu-se investig
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https://doaj.org/article/2834dc9f42f74cf7b381e10c638b11ae