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pro vyhledávání: '"identidade docente"'
Autor:
Arcelita Koscheck, Jordana Wruck Timm
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 1-28 (2024)
Este artigo teve como objetivo inventariar, na literatura, a existência de saberes que podem caracterizar a identidade docente na educação infantil e destacar quais seriam aqueles que podem contribuir para a prática pedagógica nesta etapa da edu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c44f30ec64c949ce8bb4cc4dc672ebd9
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-25 (2024)
Este trabalho tem por objetivo mostrar como a história de vida de professores de química da educação básica pode influenciar a percepção sobre a docência de estudantes de um curso de licenciatura em química de uma Instituição de Ensino Sup
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a5a0cd520ed9414485e0601dabea8ff0
Autor:
Francisca Valcilene da Silva, Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Ady Canário de Souza Estevão, Stenio de Brito Fernandes
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-27 (2024)
Este artigo objetiva analisar enunciados em entrevistas de professoras da Educação Infantil com vistas a compreender como a identidade docente se constitui nessa discursividade. O trabalho ancora-se teoricamente nos estudos educacionais que discute
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c088f1aa21f14094827c2e56f68ee04c
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 33, Iss jan/dez (2024)
O artigo, parte compositiva de um relatório de pesquisa pós-doutoral, tem como objetivo apresentar e discutir os possíveis elementos constitutivos da identidade docente do formador de formadores que atua no campo da Educação de Jovens e Adultos
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https://doaj.org/article/70c776b16ac64aa79e699095c973cf8e
Autor:
Marta Regina Brostolin
Publikováno v:
Revista NUPEM, Vol 16, Iss 39, p e-2024034 (2024)
Neste texto, recorte de uma pesquisa de doutoramento realizada em um Programa de Educação, objetivamos discutir a construção da identidade docente, os saberes necessários à profissão e à trajetória profissional como constituinte do saber-ser
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https://doaj.org/article/2aed5b76380340508ef45bf13bb683c3
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Refletir sobre a construção da identidade profissional dos professores é essencial para compreender que os processos formativos, seja na formação inicial ou continuada, representam momentos cruciais para a construção e consolidação dos funda
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e61414cb69ac4fda8c9b358ec3cff011
Publikováno v:
Dialogia, Iss 49 (2024)
Este artigo tem o objetivo de perceber os traços identitários constituídos na formação de egressas do curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense – campus Videira (Santa Catarina). A abordagem adotada foi de caráter qu
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https://doaj.org/article/d27811d9899440afbffa018ac51707b9
Publikováno v:
Ensaios de Geografia, Vol 10, Iss 23 (2024)
Este trabalho analisou o estágio supervisionado e a sua contribuição para a construção da identidade docente e as práticas pedagógicas de professores de Geografia em escolas do Ceará e do Pernambuco, Brasil. Metodologicamente, foram realizada
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https://doaj.org/article/6ed44c406f53416f9b1bb6434d6d7a16
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-27 (2023)
O presente estudo teve como objetivo analisar indicadores de identificação profissional de licenciados com as quatro áreas de atuação do biólogo, e sua repercussão nas intenções profissionais de alunos egressos de um curso de Licenciatura em
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https://doaj.org/article/23aa0513499643cab6e7209549b3f03b
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 15, Iss 34 (2024)
A pesquisa teve como objetivo investigar os aspectos decisivos para a escolha pelo curso de Biologia e pela carreira docente. Para tanto, utilizamos o método Fenomenológico para realizar entrevistas com 13 professores de Biologia. Como resultado, o
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https://doaj.org/article/50f4335e5e38421eba70cbcc0f6716ac