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Publikováno v:
Revista Facultad de Ciencias Económicas, Vol 32, Iss 1 (2024)
Apesar da melhoria dos indicadores de frequência escolar nos últimos anos, o Brasil ainda apresenta percalços no que concerne à trajetória escolar dos estudantes, principalmente nos anos finais do ensino básico. Nesse mesmo período, o estado d
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https://doaj.org/article/981fc28a95774b5db603090cf45766a8
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
Os dois primeiros anos da pandemia de Covid-19, que correspondem a 2020 e 2021, foram os mais difíceis e desafiadores para toda a sociedade, o que inclui a educação escolar, que passou a funcionar sob o regime do ensino remoto emergencial, cujas a
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https://doaj.org/article/af2965c86ed6409c891111a461746277
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 2, Pp 781-793 (2022)
A pesquisa objetivou compreender a relação entre políticas de correção de fluxo e a Teoria do Capital Humano a partir da distorção idade-série na região norte do Brasil. Entre as indagações destaca-se: quais os contextos da distorção ida
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https://doaj.org/article/28fb4f2f72e1400593097d06beb01329
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 33 (2022)
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investigou as condições em que ocorrem as situações de distorção idade-série entre estudantes que residem em territórios rurais. Foram analisadas as percepções de gestores escolares sobre es
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https://doaj.org/article/8cd53f58daaf416bbcbb2c6ffd1501a0
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Ensino em Re-vista, Vol 28, Pp e036-e036 (2021)
Este trabalho relata o estudo realizado em uma escola pública estadual do sul catarinense, com o objetivo de compreender as representações sociais do Ensino Médio noturno de alunos em condição de distorção idade-série. Os procedimentos utili
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https://doaj.org/article/1043ab56545348b9951e0a0a4c6c1cf5
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp2 (2021)
Este artigo objetiva analisar o IDEB enquanto balizador da qualidade da Educação Básica nacional, destacando o seu processo de criação. A discussão se centraliza no Plano de Ações Articuladas (PAR), política pública que destina recursos e a
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https://doaj.org/article/2a1e345e42b84c2385245eae2d8a2a1c
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 31, Iss 77 (2021)
O artigo analisa a preparação científica de estudantes brasileiros participantes do Pisa (Programme for International Student Assessment – em português Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes), considerando a defasagem idade-série
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https://doaj.org/article/ce612a2e616d4251bd8035f6cbf0b26b
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 30, Iss 74 (2021)
O estudo visou a analisar a distorção idade-série de estudantes paulistas da educação básica, comparando-se aqueles designados como público-alvo da educação especial (PAEE) em relação aos demais. Os dados foram extraídos do Censo Escolar,
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https://doaj.org/article/1ac13530109c448483aa9636fc6e3bd4
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Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 1, Iss 2 (2020)
O artigo, recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida na Universidade Estadual de Santa Cruz, objetiva discutir as relações entre as políticas de avaliação e a questão da Distorção Idade-Série (DIS) no contexto atual da Educação do Ca
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https://doaj.org/article/e8fe6f96441c43069f9fd4f125eaf794
Autor:
Lucas Martinez, Sueli Salva
Publikováno v:
Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 2, Iss 4, Pp 99-106 (2016)
Este trabalho busca aprofundar alguns aspectos teóricos de uma pesquisa de mestrado intitulada Os jovens no ensino fundamental e a relação com o saber: um estudo de caso no município de Santa Maria/RS. A pesquisa tem por objetivo refletir sobre o
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https://doaj.org/article/22693b1ddbb6416b82af696f037b8cf0