Zobrazeno 1 - 9 of 9 pro vyhledávání: '"historianopettajat"'
2
Opetussuunnitelma käytännössä : historian opetuksen ja opettajuuden jännitteitä
Autor: Vesterinen, Ida
Lectio praecursoria yleisen historian väitöskirjaan Orders of history: An ethnographic study on history education and the enacted curriculum, Jyväskylän yliopistossa 8.4.2022. nonPeerReviewed
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::3d5d8c35969a586953e569a485fd5a5d
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202301031020
Zobrazit plný text záznamu
3
Teaching historical thinking in practice : a study of US history teachers’ views on using primary sources in AP and IB history lessons
Autor: Susanna Soininen
Analysis of primary sources has been recognised to have a significant impact on the development of students’ historical thinking. This study explored US history teachers’ attitudes and practices to using primary sources by interviewing six histor
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a5bc71f53b70ddf82bc29ab54c570527
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202206213524
Zobrazit plný text záznamu
4
Lukion historian opettajien käsityksiä esseen arviointiin vaikuttavista piirteistä
Autor: Hilkka Paldanius, Sari Sulkunen, Johanna Saario, Minna-Riitta Luukka
Publikováno v: Ainedidaktiikka
Tampere University
Artikkelissa tarkastellaan lukion historian opettajien käsityksiä aineistopohjaisen esseen arvioinnista ja siihen vaikuttavista piirteistä tiedonalan tekstitaitojen näkökulmasta. Aineisto koostuu opettajien ryhmähaastatteluista ja lukiolaisten
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9f8b437f189de9546294b8334513ede
https://doi.org/10.23988/ad.98334
Zobrazit plný text záznamu
6
What is important in history teaching? Student class teachers’ conceptions
Autor: Matti Rautiainen, Riitta Tallavaara
Publikováno v: History Education Research Journal (2020)
In Finland, history is taught in comprehensive schools at both primary and secondary levels. In primary schools, teachers are qualified class teachers who study one or two history courses during their teacher education. The amount of history taught i
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c9772263f2507e1fa0ea4f69f31d6b17
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202111115617
Zobrazit plný text záznamu
7
Hyvällä luennoitsijalla on kyky herättää ajatuksia: oppimispäiväkirja historian opetuksessa käsitteellisen muutoksen välineenä
Autor: Kupke, Riitta-Kaarina, Pekkarinen, Pauliina
Publikováno v: Aikuiskasvatus
Miten tehdä luennosta, joka edelleen mielletään opettajakeskeiseksi, suulliseksi ja behavioristiseksi opettamisen muodoksi, entistä oppilaskeskeisempi ja osallistuvampi oppimismuoto? Konstruktivismin ydinajatus on behaviorismille päinvastainen:
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a89337edbe55::995b19ff84b23e615156e62494d7c0ed
https://journal.fi/aikuiskasvatus/article/view/93637
Zobrazit plný text záznamu
9
Kenen historiaa monikulttuurisessa koulussa?
Autor: Virta, Arja
Most changes that ethnic and cultural diversity brings to teachers' work are perhaps shared by any teachers irrespective of school form or subject specialisation, but some of them are more directly subject-specific. History as a school subject is not
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::220b9ab6f176b329e23ad1f78685dfb8
http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-5401-97-4
Zobrazit plný text záznamu

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání

Omezení vyhledávání
Plný text Recenzováno Digitální knihovna AV ČR
Zdroje