Výsledky vyhledávání - "habilidades para leitura"

Akademický článek

Validade de Conteúdo e Fidedignidade do Teste de Taxa de Leitura

Autor: Douglas de Araújo Vilhena, Márcia Reis Guimarães, Ricardo Queiroz Guimarães, Ângela Maria Vieira Pinheiro

Publikováno v: Avaliação Psicológica, Vol 22, Iss 2, Pp 206-215 (2024)

RESUMO O Rate of Reading Test foi elaborado com controles espaciais e psicolinguísticos para identificar pessoas com estresse visual. Objetivou-se adaptá-lo para o português, provendo evidências psicométricas. Na Etapa 1, verificou-se a concord�

Externí odkaz: https://doaj.org/article/f226622505e0475f846eb6b088536d42

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Akademický článek

Estudo Psicométrico do Questionário de Avaliação da Consciência Metatextual

Autor: Neide de Brito Cunha, Adriana Satico Ferraz, Acácia Aparecida Angeli dos Santos

Publikováno v: Avaliação Psicológica, Vol 20, Iss 4, Pp 401-409 (2021)

O objetivo desta pesquisa foi investigar as propriedades psicométricas do Questionário de Avaliação da Consciência Metatextual (QACM). A amostra contabilizou 618 alunos do 3º ao 5º ano de escolas públicas, com idades entre 8 e 13 anos. Os ins

Externí odkaz: https://doaj.org/article/eccd514eea854698bc58bb373ed293e0

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Um olhar crítico sobre os testes de compreensão de leitura

Autor: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

Publikováno v: Avaliação Psicológica, Vol 14, Iss 3, Pp 347-351 (2015)

A compreensão de leitura é um construto multidimensional, que envolve processos cognitivos complexos. Embora, os trabalhos científicos tenham apontado a complexidade desse processo, do ponto de vista prático, quando se verifica como a literatura

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7bb1b124ccd549ebb1a39f352b551b80

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Relação entre Fluência e Compreensão Leitora em Escolares com Dificuldades de Aprendizagem

Autor: Vera Lúcia Orlandi Cunha, Maíra Anelli Martins, Simone Aparecida Capellini

Publikováno v: Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 33, Iss 0 (2017)

RESUMO A capacidade para ler e compreender textos é fundamental tanto em nossa vida diária como no contexto educativo. Considerando esse aspecto, o objetivo deste estudo foi comparar a fluência e a compreensão de leitura de escolares do segundo p

Externí odkaz: https://doaj.org/article/2b70bbffa7f849c7842ef8691dac6d64

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Autorregulación para la comprensión lectora: propiedades psicométricas de dos escalas de motivación

Autor: Adriana Satico Ferraz, Acácia Aparecida Angeli dos Santos

Publikováno v: Paidéia (Ribeirão Preto); v. 31 (2021); e3135
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 31 (2021); e3135
Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Paidéia (Ribeirão Preto), Volume: 31, Article number: e3135, Published: 15 NOV 2021
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 31 (2021)

Personal achievement goals and self-efficacy make up the motivational dimension of self-regulated learning. This research investigates the initial psychometric properties of the Achievement Goals Scale for Reading Comprehension and the Self-efficacy

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::11bdca685e12a573e7b51929db9f64fe
https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/198410

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Preditores da Leitura Inicial em Crianças de Baixa Condição Socioeconômica

Autor: Sebastián Jiménez-Jiménez, Juan Daniel Gómez, Natalia Cadavid-Ruiz, César Augusto Collazos-Campo, María Cristina Quijano-Martínez

Publikováno v: Paidéia (Ribeirão Preto), Volume: 30, Article number: e3037, Published: 20 NOV 2020
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 30 (2020)

The aim of the present study was to identify the predictors of early-grade reading acquisition in monolingual speakers of a transparent language. Eighty students attending preschool (M = 5 years, SD = 0.40), first grade (M = 6 years, SD = 0.59) and s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba024c84a0af16de190bba0ccacd5db4
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2020000100405&lng=en&tlng=en

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Predictores de la lectura inicial en niños de condiciones socioeconómicas bajas

Autor: Collazos-Campo, César Augusto, Cadavid-Ruiz, Natalia, Gómez, Juan Daniel, Jiménez, Sebastián Jiménez, Quijano-Martínez, María Cristina

Publikováno v: Paidéia (Ribeirão Preto); v. 30 (2020); e3037
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 30 (2020); e3037
Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP

El presente estudio tuvo por objetivo identificar los predictores de la lectura inicial en niños monolingües de un lenguaje transparente. Ochenta estudiantes que cursaban los grados de transición (M = 5 años, DE = 0.40), primero (M = 6 años, DE

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::efaaab44426f36581b68395bcbd16f6e
https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/198194

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Indicadores de risco para dificuldades de aprendizagem da leitura e promoção dessas habilidades através do programa INELE – intervenção neuropsicológica da leitura e da escrita

Autor: Becker, Natália

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS

Esta tese abordou aspectos teóricos e empíricos do desenvolvimento da leitura, da identificação de risco de dificuldades na educação infantil e da promoção de habilidades de leitura e de escrita em crianças no 2º ano do Ensino Fundamental (

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6781d8e8566cbf4b2c9f094064923847

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Relação entre Fluência e Compreensão Leitora em Escolares com Dificuldades de Aprendizagem

Autor: Cunha, Vera Lúcia Orlandi, Martins, Maíra Anelli, Capellini, Simone Aparecida

Publikováno v: Psicologia: Teoria e Pesquisa, Volume: 33, Article number: e33314, Published: 30 NOV 2017

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::24e3aaaadc1ffae17e0db36c050bbd01
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722017000100313&lng=en&tlng=en

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Informative intervention programs to reading comprehension: Development and implementation

Autor: CUNHA, Vera Lúcia Orlandi, CAPELLINI, Simone Aparecida

Publikováno v: Estudos de Psicologia (Campinas), Volume: 34, Issue: 3, Pages: 411-422, Published: SEP 2017

The objective of this study was to develop two intervention programs to promote reading comprehension, one for narrative texts and one for expository texts, to be used by 3rd-5th grade elementary school teachers in the classroom. The applicability of

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::1ea25568a2722ea6d9d0558e34ae2097
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2017000300411&lng=en&tlng=en

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