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Autor:
Dober, Heidi, Bachmann, Patricia
Publikováno v:
Dober, H., & Bachmann, P. (2022, April). Einfluss eines Rubrics auf das formative Feedback von Primarlehrpersonen im mathematischen Argumentieren. Beitrag präsentiert an der 5. Tagung Fachdidaktiken, 8.-9.04.2022, Locarno (CH).
Mathematisches Argumentieren ist eine anspruchsvolle Kompetenz, die bereits in der Primarschule thematisiert wird. Im vorliegenden Beitrag soll ein für das mathematische Argumentieren konzipierter Beurteilungsraster (Rubric) die Lehrpersonen beim Ge
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85573945dbdcf47bae42513324c310ae
Publikováno v:
European Journal of Special Needs Education. 37:834-849
Having friends influences students’ academic, socio-emotional as well as health development. Especially, students with special educational needs (SEN) are at a high risk to belong to the subgroup of students without friends in class. Within a seque
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f1c0409d572cfe1bc589aaf0d8973adc
https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1961194
https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1961194
Publikováno v:
Frontiers in Psychology. 13
On the basis of Bandura’s social cognitive theory, researchers often assume that a teachers’ self-efficacy (TSE) will have a positive effect on teaching quality. However, the available empirical evidence is mixed. Building on previous research in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fca1b2a94fcaa0fe0fc5f0b5cf98ada5
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.857526
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.857526
Autor:
Nadig, Sylvia
This article will focus on the various issues involved for primary teachers, English-speaking children and their parents, and will offer ideas on how to better cater for this particular group of children. It will take into account only those children
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3f5e183f0963ecc7116daa91d07b3706
Autor:
Carola Mantel, Ursina Jaeger
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 1, S. 56-64
Der vorliegende Beitrag nimmt sich dem Anliegen der Studentin an, indem er in einem ersten Schritt die alarmierende Reaktion ernst nimmt: Was bedeutet es, wenn zukünftige Lehrpersonen sich und ihre pädagogische Praxis – wie man’s auch dreht und
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0b17584d7055b416ff8c998260b780f4
Autor:
Baumberger, Jürg, Bislin, Simone
Obwohl die Sportwissenschaft seit über dreißig Jahren spielorientierte Methoden zur Vermittlung von Sportspielen favorisiert, ist eine Orientierung an der Technik im sportunterrichtlichen Alltag weit verbreitet. Im Zentrum steht die Frage, wie Lehr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::06d0cf681f663ecc23206fd2f03dc57c
Abtract This study used an integrated theoretical approach to investigate teacher motivation and its influence on teaching quality. Drawing on Expectancy-Value-Theory and Achievement-Goal-Theory, a person-centered approach was used to investigate how
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d7ddfcda1de7e603b3d15b0dc2ccbd8
Publikováno v:
Ackeren, Isabell van [Hrsg.]; Holtappels, Heinz Günter [Hrsg.]; Bremm, Nina [Hrsg.]; Hillebrand-Petri, Annika [Hrsg.]: Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken". Weinheim : Beltz Juventa 2021, S. 333-344
Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“ hat mit seiner Initiierung zum Ende des Jahres 2013 eine gravierende und drängende Problematik im deutschen Schulsystem aufgegriffen. Dabei war das Projekt hier
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::09415a2fc114349f0d8dcf1635e06eb3
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21387/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21387/
Autor:
Zeiger, Andrea
t: Kommunikative Sprachkompetenz ist das unumstrittene Ziel des heutigen Fremdsprachenunterrichts – doch was bedeutet dies genau? Grundlagendokumente wie der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen und der Lehrplan 21 geben Aufschluss
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::93df581817417b9ef10419c60f385b41
Autor:
Holtappels, Heinz Günter, Ackeren, Isabell van, Kamarianakis, Eva, Kamski, Ilse, Bremm, Nina, Hillebrand-Petri, Annika, Webs, Tanja
Publikováno v:
Ackeren, Isabell van [Hrsg.]; Holtappels, Heinz Günter [Hrsg.]; Bremm, Nina [Hrsg.]; Hillebrand-Petri, Annika [Hrsg.]: Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken". Weinheim : Beltz Juventa 2021, S. 38-71
Schulentwicklung als Bemühungen, Schulen im Sinne erfolgreicher Qualitätsverbesserungen oder innovativen Wandels weiterzuentwickeln, damit sie die an sie gestellten Anforderungen des Bildungsauftrags möglichst optimal bewältigen können, hat sich
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9bd997bf5908bc39e42d58af87e448f2