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pro vyhledávání: '"gestão do conhecimento"'
Autor:
Ieda Pelógia Martins Damian
Publikováno v:
Encontros Bibli, Vol 29, Pp 1-21 (2024)
Objetivo: Damian e Moro-Cabero (2020) desenvolveram um modelo de gestão de conhecimento voltado à memória organizacional, cuja aplicabilidade foi verificada em organizações espanholas. Com o intuito de aumentar a eficácia e abrangência do mode
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b6d5de7e53ad455590e580b3e9a8f5f1
Publikováno v:
Transinformação, Vol 36 (2024)
Resumo O artigo tem como objetivo explorar algumas iniciativas de modelos conceituais de Gestão do Conhecimento Indígena no âmbito da Ciência da Informação a partir de uma revisão de literatura sobre o tema. Trata-se de uma pesquisa qualitativ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/26ff1e8ebf5643b1ba6666694a3ceef4
Publikováno v:
Interfases, Iss 019, Pp 179-195 (2024)
O artigo investiga a Gestão do Conhecimento (GC) como ferramenta estratégica para fomentar a inovação nas organizações. O estudo foca em como a GC pode ser empregada para aumentar a competitividade e a eficácia organizacional por meio da inova
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https://doaj.org/article/a636121ddc2240d3bf6cbbffd7bea944
Publikováno v:
Transinformação, Vol 36 (2024)
Resumo Analisa-se a estrutura conceitual de informação, conhecimento e inteligência organizacional no âmbito da Ciência da Informação, a partir do campo de pesquisa da gestão do conhecimento. A gestão do conhecimento como ponto de partida e
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https://doaj.org/article/1e73a22f503d4d549f376fbaf2280df3
Publikováno v:
Cogitare Enfermagem, Vol 29 (2024)
Objetivo: descrever as recomendações para o desenvolvimento de um projeto de pesquisa qualitativa em enfermagem e saúde em dez etapas. Método: comunicação teórica breve, construída a partir de integração reflexiva a partir de revisão de l
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https://doaj.org/article/f2db1f14716a4422a2c51e645f444dd9
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O cenário contemporâneo educacional tem-se tornado mais complexo e diversificado, sendo que o educador pode-se deparar com alunos que apresentam diversas demandas educacionais, exigindo dele um conhecimento que esteja alinhado às especificidades d
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https://doaj.org/article/c499dd2f0c7847d5ac715ec53ef0f5f4
Autor:
Ieda Pelógia Martins Damian
Publikováno v:
Palabra Clave [La Plata], Vol 13, Iss 2 (2024)
Em um estudo anterior foi desenvolvido um modelo de gestão do conhecimento voltado à memória organizacional e diretrizes estratégicas baseadas nos fatores críticos de sucesso desta gestão que considerassem a memória organizacional para contrib
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https://doaj.org/article/62d4ebd19e66403c877aad8b130b5dc3
Autor:
Renato de Aguiar Corrêa, Jurema Suely de Araújo Nery Ribeiro, Fábio Corrêa, Frederico Giffoni de Carvalho Dutra, Josiane da Costa Vieira Rezende
Publikováno v:
Perspectivas em Ciência da Informação, Vol 29 (2024)
RESUMO Este estudo se concentra na aplicação prática da Gestão do Conhecimento (GC) em Redes Confessionais de Ensino em Belo Horizonte, MG. Este estudo tem como objetivo principal propor estratégias de melhoria para elevar o nível de maturidade
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https://doaj.org/article/279b898fe8cb4fe7abef4e0cb1b3310e
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 1 (2024)
Nas últimas décadas, as mudanças ocorridas no âmbito educacional têm sido evidentes, principalmente no que diz respeito à inclusão escolar e à Educação Especial. Por consequência disso, surge a necessidade de repensar essas transformaçõe
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https://doaj.org/article/27eb0e0cde094eea8f2410915191e9c7
Autor:
Roseli Agapito da Silva Guedes, Adriana Valéria Santos Diniz, Rosilene Agapito da Silva Llarena
Publikováno v:
Biblios, Iss 85 (2024)
Objetivo. A pesquisa objetivou compreender práticas de Gestão do Conhecimento, a partir da abordagem de Nonaka e Takeuchi (1997), para melhorar o conceito junto ao Sistema Nacional de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de N
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https://doaj.org/article/10cd60ebb691472db412f9804498c029