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pro vyhledávání: '"gemeinsamer unterricht"'
Autor:
Lea Schulz
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 41, Pp 32-54 (2021)
Der aktuelle wissenschaftliche Diskurs zur Schulentwicklung fokussiert vorrangig die Entwicklung von digitalen Ansätzen zum Lehren und Lernen. Im Kontext heterogener Lerngruppen und der gesellschaftlichen Verpflichtung inklusiver Lernangebote stellt
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/76c5df07ccbe4602a05337ea2dd02331
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 24:1205-1229
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) werden in Deutschland an Förderschulen und inklusiv an allgemeinen Schulen unterrichtet. Ein Ziel dieser inklusiven Beschulung ist eine bessere soziale Integration der Schüleri
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf61b552715663509884e79c672730ca
https://doi.org/10.1007/s11618-021-01031-6
https://doi.org/10.1007/s11618-021-01031-6
Publikováno v:
PUB-Publications at Bielefeld University
Quantitativ-empirische Forschungsarbeiten zu Effekten integrativer und inklusiver Settings weisen darauf hin, dass inklusive Settings nicht hinter separierenden zurückstehen bzw. ihnen teilweise sogar überlegen scheinen. Mit Blick auf konkrete Unte
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::84f0132c410c709c97f062845d6a2b95
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2945479
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2945479
Autor:
Christian Walter-Klose
Mit der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung erlebt der gemeinsame Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung heute eine Renaissance. Nationale und internationale Erfahrungen zeigen, dass gemeinsamer Unter
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::778dcc5c2d770200020985faafc9e964
https://www.wbv.de/artikel/6006363w
https://www.wbv.de/artikel/6006363w
Zum Gelingen einer bedarfsgerechten Bildung und Erziehung in inklusiven schulischen Settings ist eine gute und effektive Zusammenarbeit zwischen Regel- und Sonderschullehrern unabdingbar - und zugleich von Hemmnissen unterschiedlicher Art geprägt. D
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::bdd2a19677133a91279cc62a129e3efd
https://www.wbv.de/artikel/6006276w
https://www.wbv.de/artikel/6006276w
Autor:
Roos, Sabrina, Ruwisch, Silke
Publikováno v:
Roos, S & Ruwisch, S 2017, Mit allen Kindern durch Anwendungsorientierung zu mathematischen Strukturen : Alltagsbewältigung mit mathematischen Mitteln ist mehr als unreflektiertes Handeln . in U Häsel-Weide & M Nührenbörger (Hrsg.), Gemeinsam Mathematik lernen : mit allen Kindern rechnen . Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 144, Der Grundschulverband, Frankfurt, S. 46-55 .
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0b7b0cf0b5c217417bc774084c1cd7b0
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/mit-allen-kindern-durch-anwendungsorientierung-zu-mathematischen-strukturen(a0954f3e-ec2a-4dad-a533-be8f2fdcc2ab).html
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/mit-allen-kindern-durch-anwendungsorientierung-zu-mathematischen-strukturen(a0954f3e-ec2a-4dad-a533-be8f2fdcc2ab).html
Entsprechend der föderalen Struktur der Bundesrepublik Deutschland setzen die einzelnen Bundesländer die Umsetzung des gemeinsamen Unterrichts für Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderung anhand verschiedener Modelle um. Der Artikel gew
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7eca34e386adcbd324ed3a78a820db9c
http://hdl.handle.net/2003/36936
http://hdl.handle.net/2003/36936
Autor:
Horst, Philipp
In dieser Masterarbeit wird theoriegeleitet und anhand empirischer Daten aus einer Fragebogenerhebung der Frage nachgegangen, ob sich Elternhäuser von Kindern im Förderschwerpunkt Lernen an Förderschulen hinsichtlich sozialer, kultureller oder ök
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2294::00687eadd878f46ab081abb6c1553b19
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2302954
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2302954
Autor:
Barth, Ulrike
In der vorliegenden Arbeit wird die Frage untersucht, in welchem Verhältnis Ideen einer Integration von Kindern mit erhöhtem sonderpädagogischem Förderbedarf zu den theoretischen Konzeptionen der Waldorfpädagogik stehen und wie sich die praktisc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ffad628cab4a89abe0a2d38365124cb1
http://depositonce.tu-berlin.de/handle/11303/2332
http://depositonce.tu-berlin.de/handle/11303/2332
Publikováno v:
Technische Universität Dortmund
University of Vienna-u:cris
University of Vienna-u:cris
Für eine gelungene Integration von SchülerInnen mit sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) ist eine gemeinsame Förderarbeit aller LehrerInnen in der Klasse notwendig. Deshalb ist es wichtig, dass auch die Förderplanung von SchülerInnen mit SPF
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8ebdc0903263856183767dbed26dfb5b
https://www.researchgate.net/publication/264238066_Zusammenarbeit_zwischen_KlassenlehrerIn_und_SonderpadagogIn_in_der_Integration_Eine_Untersuchung_in_integrativen_Klassen_in_der_Steiermark
https://www.researchgate.net/publication/264238066_Zusammenarbeit_zwischen_KlassenlehrerIn_und_SonderpadagogIn_in_der_Integration_Eine_Untersuchung_in_integrativen_Klassen_in_der_Steiermark