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Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 3, p e202413 (2024)
La Modelación Matemática en Educación Matemática emerge como una estrategia formativa para los futuros profesores, privilegiando una reflexión sobre la aplicación de las matemáticas en el contexto educativo. En la Universidad de Antioquia, la
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https://doaj.org/article/7e4283d9c40a45fea188b01509096c2f
Publikováno v:
Edutec, Iss 89 (2024)
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es un tema de investigación relevante de la didáctica de la matemática. Evaluar en matemática requiere mucho más que la resolución de un ejercicio. Se trata de evaluar todo el proceso. En este s
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https://doaj.org/article/12ccbdd9113e441a9bfb8480396bcf54
Autor:
María Soledad Salomón-Plata, José María Chamoso-Sánchez, José Manuel Diego-Mantecón, María Mercedes Rodríguez-Sánchez
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1 (2024)
[Objetivo] El objetivo de este trabajo es analizar la autoeficacia de futuros profesores de Matemáticas de Secundaria al finalizar su formación inicial docente. [Metodología] La muestra fueron 98 futuros profesores de Matemáticas de Secundaria qu
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https://doaj.org/article/770296dc69a34716b2f44e043877215a
Autor:
Nicolás Sánchez Acevedo
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-29 (2024)
Los intervalos de confianza son un aspecto importante en la inferencia estadística. Actualmente este tema se ha incluido en el curriculum de la formación de profesores de Matemática y los programas de estudio de secundaria en Chile. De acuerdo con
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https://doaj.org/article/8276977692954600931dea9c74eecde1
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-23 (2023)
[Objetivo] En este trabajo se presenta el diseño, la implementación y el análisis de una experiencia formativa dirigida a futuros profesores de matemáticas de educación secundaria, centrada en el estudio de la variación lineal; el objetivo es e
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https://doaj.org/article/b63015e9c9da4f2dbbf8d89dfbe928d7
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-26 (2023)
[Objetivo] Esta investigación plantea como objetivo identificar las conexiones matemáticas que establecen futuros profesores sobre el concepto de ecuación cuadrática. [Metodología] Se empleó la técnica de entrevista de grupo focal para recolec
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https://doaj.org/article/10128af95b4949029372c7c661cea419
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-20 (2023)
[Objetivo] En este estudio se han analizado las tareas matemáticas sobre patrones que diseñan futuros profesores y futuras profesoras de Educación Infantil y Primaria de Chile durante su proceso de formación universitaria. [Metodología] Se ha di
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https://doaj.org/article/9807c189f36047da88973e1c0d22e190
Autor:
João Pedro Mendes da Ponte
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 2, Pp 117-136 (2023)
Nuestro objetivo es identificar lo que los futuros profesores de matemáticas indicaron que aprendieron con respecto a las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas al participar en un estudio de clases. El marco teórico está respaldado por
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https://doaj.org/article/06403985b5b04c6194c24c199f1061cc
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 23 (2023)
Las crisis recientes hacen más necesario que nunca centrarnos en la formación del profesorado hacia el desarrollo de las competencias en sostenibilidad. En este trabajo se analiza el impacto que provoca en el diseño de propuestas de aula de una fo
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https://doaj.org/article/cc967e6284184e8b81e024087e3f1436
Publikováno v:
Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 23, Iss 1, Pp 35-48 (2021)
Este estudio de caso cualitativo contó con la participación de futuros maestros de inglés y francés, hoy practicantes, pertenecientes a una escuela colombiana de idiomas que mantiene alianzas con instituciones educativas rurales de educación pri
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https://doaj.org/article/3b88779231c547018c0ccf616e262c9f