Um encaminhamento didático fundamentado na formulação de perguntas como auxílio ao processo educacional de medição

Autor: Osmar Henrique Moura da Silva, Carlos Eduardo Laburú

Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 13, Iss 3, Pp 195-213 (2014)

Investigações em ensino de ciências indicam que os estudantes trazem para a sala de aula um conjunto de ideias errôneas sobre medição, constituindo-se no que a literatura denomina de paradigma Pontual. Em busca de se aprofundar conhecimentos qu

Externí odkaz: https://doaj.org/article/51c678a2b81f4321bf73a92541887763

Formulação de perguntas como recurso de avaliação para a compreensão de textos científicos

Autor: Werner da Rosa, Cleci Teresinha, Da Rosa, Álvaro Becker, Darroz, Luiz Marcelo

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona

O estudo analisa questionamentos de alunos do terceiro ano do ensino médio (16-17 anos) frente à leitura de textos científicos e sua relação com o nível de conhecimento sobre o tema. A problemática vincula-se à importância de fomentar a form

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::bc0ea22f9599d95e980ea024fc6c0895
http://hdl.handle.net/2072/425606

NÍVEIS DE INFORMAÇÃO DE UM TEXTO E FORMULAÇÃO DE PERGUNTAS: ESTUDO EXPLORATÓRIO

Autor: Koto Ishiwa, Piedade Vaz-Rebelo, José Otero

Publikováno v: INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 251-256 (2014)

Resumo:Tem vindo a constatar-se a importância das características de um texto na sua compreensão, a qual pode ser considerada segundo diversos indicadores, nomeadamente, através do tipo de perguntas formuladas sobre esse mesmo texto. Este estudo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aa7331399f93b518d5e43f3691824a99
https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.437

O professor e as perguntas na construção do discurso em sala de aula

Autor: Álvaro Lorencini Júnior

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.

Este estudo se fundamenta na construção de um modelo didático de formulação de perguntas que atenda às demandas educativas dos alunos nas aulas de Ciências e Biologia. Esse modelo didático tem como unidade central o discurso interativo entre

Externí odkaz: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-04042014-145646/