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pro vyhledávání: '"formation initiale des enseignants"'
Publikováno v:
Mouvements et Enjeux Sociaux, Vol 1, Iss 129, Pp 47-56 (2023)
Cet article se propose de relancer le débat sur la professionnalisation de formation initiale des enseignants du primaire dans le cadre de création des Instituts de Formation aux Métiers d’Enseignement (IFME ) en RDC. En écho à des nouvelles a
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https://doaj.org/article/55d5a83ea79b4751bc5fbde07faacde8
Autor:
Christophe Laduron, Isabelle Sacré
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 2, Pp 90-98 (2019)
BEE porte sur l’accompagnement pédagogique d’équipes d’enseignants, via la construction d’écosystèmes d’apprentissages numériques. L’objectif est d’inverser la relation formateur-formé et de l’adapter à l’environnement des fu
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https://doaj.org/article/dd799fd3515b47ba83b8d06a12efecdb
Publikováno v:
Articles. 56:80-100
Cet article présente les apports d’un modèle de jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire, offert à des étudiants de première année d’un programme de formation de maître du secondaire. Une analyse de contenu des trava
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::82898975f3e0d8e2548154fd3f002921
https://doi.org/10.7202/1096446ar
https://doi.org/10.7202/1096446ar
La pensée critique et la capacité à aborder l’information sont apparues comme étant cruciales au cours des dernières années, particulièrement en raison du rôle délétère, réel ou supposé, des médias sociaux. Pour répondre à cet enjeu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::4caa181eed154fa7df450ccccdb86688
https://journals.openedition.org/ripes/4943
https://journals.openedition.org/ripes/4943
Autor:
Catherine Tamussin
Publikováno v:
Synergies France, Iss 11, Pp 17-30 (2017)
Une expérience menée en Hongrie dans le cadre de deux programmes européens a relevé le défi de l’intercompréhension en permettant à une quarantaine d’étudiants issus de six pays différents de s’initier au jeu dramatique en plusieurs la
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https://doaj.org/article/7c3ee8212c634c3a90771ea3ad5be373
Autor:
Dureysseix, Fanny
Publikováno v:
Repères. :59-75
Dans cette contribution, nous interrogeons les apports de la didactique du plurilinguisme dans la formation des professeurs des écoles à Mayotte. Après avoir exposé les contours de l’enjeu de la littératie en français dans ce territoire insul
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dfbf65a56cdc619b2e696555ffba1145
https://doi.org/10.4000/reperes.5034
https://doi.org/10.4000/reperes.5034
Autor:
Jésabel Robin
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 40, Iss 3 (2019)
Répondant aux besoins précédemment identifiés dans nos recherches, la nouvelle formation initiale en français langue étrangère que propose la Pädagogische Hochschule Bern aux enseignants du primaire alémaniques s’appuie sur les approches s
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https://doaj.org/article/b8c65b6393064ee2895ba703396ac723
Tant pour les enseignant ·e·s que pour les élèves, le vécu scolaire est jalonné d’expériences relationnelles variées. Peu de dispositifs existent néanmoins en formation initiale pour développer les compétences relationnelles et émotionn
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___01166::9c15fc255e828e9f335843eb6a97808c
https://researchportal.unamur.be/en/publications/a57b715b-026a-4b10-a492-265df1dc6b76
https://researchportal.unamur.be/en/publications/a57b715b-026a-4b10-a492-265df1dc6b76
Publikováno v:
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 No. 1 (2023); 97-115
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 97-115
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 N.º 1 (2023); 97-115
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 97-115
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 N.º 1 (2023); 97-115
The present study sought to understand whether the curricula design of the Bachelor´s course in Basic Education (BE) reflect concerns about active learning. To this end, a comparative analysis was undergone of the study plans of 25 BE programs avail
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn21821372::8408abdbdab69e01315092f7bdfdcb33
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/344
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/344
Autor:
Blandine Longhi
Dans les classes de collège, l’évaluation de la capacité des élèves à s’approprier les textes littéraires passe le plus souvent par la rédaction d’écrits créatifs. Or cet exercice n’est pas toujours mis en œuvre par les enseignants
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::365d1e13e65b9afad84d99a1202a5233
http://journals.openedition.org/reperes/5482
http://journals.openedition.org/reperes/5482