Zobrazeno 1 - 10
of 76
pro vyhledávání: '"formation infirmière"'
Publikováno v:
Quality Advancement in Nursing Education, Vol 10, Iss 2 (2024)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/34a5aa9063934ef4a53d96ef97423315
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Patrick Lavoie, Marie-France Deschênes, Valérie Richard, Jacinthe I Pepin, Christine A. Tanner, Kathie Lasater
Publikováno v:
Quality Advancement in Nursing Education, Vol 7, Iss 2 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0935d940341548e888b1955a2eee1638
Autor:
Evy Nazon
Publikováno v:
Quality Advancement in Nursing Education, Vol 6, Iss 2 (2020)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8adbc551689c42d291d9cdca1b23133a
Publikováno v:
Quality Advancement in Nursing Education, Vol 5, Iss 2 (2019)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/229b86363f584daeb6ab340cf83e7a7f
Publikováno v:
Quality Advancement in Nursing Education, Vol 5, Iss 2 (2019)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d5ae1ce8ce6a4b8a8f06d868a9a2a8d8
Autor:
Stroe, Ioana Ruxandra
Lors de l’intégration en milieu de pratique clinique, les infirmières nouvellement diplômées peuvent vivre un choc de transition (Duchscher et Windey, 2018; Wakefield, 2018). Cette période d’adaptation à un nouveau rôle professionnel compr
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/28351
Autor:
Khetir, Imène
Dans l’optique de perfectionner l’utilisation de la simulation clinique, il importe de se questionner sur la qualité des débriefings et surtout sur la perception qu’en ont les étudiant(e)s. L’outil le plus utilisé à cet effet est le Debr
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/28616
Publikováno v:
Quality Advancement in Nursing Education, Vol 4, Iss 2 (2018)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/30bdd3ab859a4e4c800ab43efce57e21
Autor:
Poitras-Crête, Marikim
Les activités réflexives structurées, habituellement sous forme écrite et associées à une situation clinique, sont proposées au baccalauréat en sciences infirmières comme stratégie d’apprentissage afin de favoriser que les étudiantes dev
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/27574