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Publikováno v:
Lenguaje, Vol 35, Iss 1, Pp 81-118 (2007)
Este artículo retoma la discusión de algunos resultados parciales de una investigación que intenta explicar, desde las concepciones de maestros y estudiantes, lo que ocurre con la comprensión de Textos Escritos Académicos (TEA) cuando los estudi
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