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pro vyhledávání: '"formación inicial del profesorado"'
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 19, Iss 1, Pp 1-23 (2024)
Pretendemos contribuir al conocimiento de las dinámicas colaborativas promovidas en un estudio de clase realizado en la formación inicial del profesorado. Analizamos un estudio de clase realizado con futuros profesores de matemáticas y los profeso
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https://doaj.org/article/1c0de59711c34113aa1b070b25253646
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El Guiniguada, Iss 33 (2024)
El artículo presenta una revisión de los conceptos de “investigación” e “innovación” en los planes de formación y diseños curriculares referidos a la formación inicial del profesorado de Secundaria en el área relacionada con la Didác
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https://doaj.org/article/af2e725d997c42c7a7c2c308ea93ddd2
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Pulso: Revista de Educación (2024)
La educación STEM/STEAM (Science, Technology, Engineering and Mathematics y Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics, respectivamente) y el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua) comparten principios metodológicos
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https://doaj.org/article/e349e5b02bb948beb5720425182fda38
Autor:
Nora Ramos Vallecillo, Víctor Murillo Ligorred, Francisco Javier Serón Torrecilla, Ana María de Echave Sanz
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación (2023)
El proyecto interdisciplinar que llevan a cabo las áreas de Didáctica de la Expresión Plástica y Didáctica del Medio Físico y Químico ha conseguido situarse como un proyecto de referencia dentro de las convocatorias de innovación docente en l
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https://doaj.org/article/2a05ced9948c48899599c8e339526d63
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 90, Iss 1, Pp 97-118 (2022)
La idoneidad profesional docente es un constructo complejo que no solo se manifiesta en un conjunto variado de efectos, sino también en la evolución de su intensidad con el tiempo. En este contexto, la formación inicial, la formación permanente y
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https://doaj.org/article/1c7fab74f9c041278abe9f64065628de
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Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 2 (2023)
Los exámenes en la Formación Inicial del Profesorado (FIP) pueden repercutir tanto en la vida académica del alumnado como en su posterior docencia. Por ello, la aplicación de sistemas de Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) pueden ayudar a m
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https://doaj.org/article/59b959f0a6c84f1490b10ae7d929bb42
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 3, Pp 360301-360319 (2022)
Este estudio analiza el nivel de alfabetización en salud que muestran 44 maestros y maestras en formación inicial del grado de Educación Primaria (PFI), tras participar en una actividad de indagación dirigida por la argumentación en torno al dil
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https://doaj.org/article/95bb3835dff74b1881e60533b38c1955
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 24 (2023)
Este trabajo ha obtenido el 1.er Premio Estudios Financieros 2022 en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías. La educación en entornos virtuales ofrece algunas ventajas sobre la modalidad presencial, como una mayor flexibilidad y un mayor
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https://doaj.org/article/b619591b46234a3aaa55d875c281a634
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Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
El proyecto sobre las prácticas (1991-1993) y el modo en que se desarrollan y se viven por parte de todos los implicados (supervisores, tutores y estudiantes) constituyó un reto y una oportunidad de gran valor para quienes participamos en él. Lide
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Autor:
Víctor Amar, Begoña Sánchez
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Doxa Comunicación, Iss 35 (2022)
La nomofobia es la sensación de malestar, ansiedad o miedo irracional que se produce al estar sin el teléfono móvil. Para dar respuesta al objetivo de conocer y analizar el sentir del alumnado universitario nos valemos de la metodología cualitati
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https://doaj.org/article/b8c96d6225c54cd7a248e0f96cb3de01