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pro vyhledávání: '"formación inicial de profesores"'
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 3 (2024)
Este artículo concierne a los futuros docentes de Ciencias que quieren hacer visible una realidad cada vez más evidente: la diversidad funcional de los estudiantes que asisten al aula. Esta se construye al reconocer la necesidad de formar nuevos do
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https://doaj.org/article/702205c6a6244e9587435a790a8f064e
FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES COMO ESPACIO DE RE-SIGNIFICACIÓN: EL DESAFÍO DE LA INTERCULTURALIDAD
Autor:
Elba Guillermina Soto Veloso
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 29, Iss 2 (2024)
Este artículo tiene por objetivo mostrar, discursivamente, la necesidad de incorporar la cuestión de las identidades y las formas de significación de los sujetos durante la formación inicial de profesores, ya que su labor los pone frente a niños
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https://doaj.org/article/44a4e8d292d947eeae2f1c3b33ed31dc
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 18, Iss 2, Pp 105-130 (2024)
Este estudio tiene como objetivo comprender cómo, durante la formación inicial, el estudio de clase promueve el desarrollo del conocimiento de los futuros profesores sobre tareas, el trabajo de los alumnos, y la comunicación en clase. Es una inves
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https://doaj.org/article/772bb074812a479f8b6c5451d39b2a8f
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1, Pp 1-16 (2024)
[Objetivo] En este artículo, se presentan los resultados de una investigación cualitativa de carácter descriptivo que tiene como objetivo caracterizar el conocimiento especializado de los profesores de matemáticas en formación inicial de la Univ
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https://doaj.org/article/3db3a88b2a1745bbb1afd8603f532023
Autor:
Edith Herrera San Martín
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 2 (2024)
El estudio caracteriza los niveles de reflexión del profesorado en formación de Biología y Química de la Universidad Pública de Chile, al generar Secuencias de enseñanza-aprendizaje en las sesiones de práctica pedagógica (noveno semestre) y d
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https://doaj.org/article/dd30222756ba466e9cc2e07648cab6ea
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 13, Iss 1 (2024)
En esta investigación se estudia y caracteriza la idea de creatividad digital como parte del desarrollo de la competencia digital en la formación inicial de docentes de Secundaria. El objetivo de la investigación es evaluar la creatividad digital
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Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 21, Iss 1, Pp 105-121 (2023)
En este artículo se argumenta la concepción de la disciplina Mecánica Cuántica para profesores de Física en formación en Angola a partir de la estructura de la correspondiente teoría física. Los resultados se complementan con el estudio del a
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https://doaj.org/article/3da1f86de2214c27b9cbf17920d0aefa
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 45, Pp e2899-e2899 (2023)
Este artículo presenta caracterizaciones, aprendizajes y desafíos logrados en la relación entre el programa de Aulas Hospitalarias de la Secretaría de Educación de la ciudad de Bogotá y los espacios de formación de práctica educativa y pasant
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https://doaj.org/article/67c58f4a11514882b287c4e643846924
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 47, Iss 2 (2023)
La educación STEM es un enfoque que busca responder a las demandas de una sociedad altamente digitalizada y con problemas emergentes que no se resuelven desde un solo campo disciplinar. En Colombia han proliferado iniciativas desde distintos sectore
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Autor:
Juan Luis Piñeiro
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Tangram, Vol 4, Iss 4, Pp 49-64 (2021)
En este trabajo se presenta el diseño de una asignatura para el plan formativo de profesores de educación especial. Comenzamos describiendo brevemente los fundamentos teóricos qué se centran prácticas de enseñanza efectivas y el Análisis Didá
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