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pro vyhledávání: '"formación inicial"'
Autor:
Magaly Hernández Aragón
Publikováno v:
Alternancia, Vol 6, Iss 11, Pp 123-134 (2024)
La formación inicial del profesorado normalista en México y, en gran parte del mundo, se ha constituido como uno de los temas más recurrentes en el campo de la investigación educativa. El análisis y comprensión de su constitución y desarrollo,
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https://doaj.org/article/8ec8334036e84ed9a550de5fca849c0e
Publikováno v:
Historia Regional, Iss 52, Pp 1-18 (2024)
En este trabajo nos proponemos comunicar una serie de experiencias didácticas llevadas a cabo en la asignatura Formación del Mundo Moderno I de la Licenciatura y Profesorado de Historia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nac
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https://doaj.org/article/ece247385e9246789330ef1eebf29f0b
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 54, Iss 3 (2024)
La educación ciudadana constituye un campo temático relevante y de actualidad, que desde la formación inicial docente puede contribuir en la democratización de la sociedad, y en la participación de niños y jóvenes dentro del sistema educativo
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https://doaj.org/article/e86106ea27b941d8866dd244d6e9a31f
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 29, Iss 1 (2024)
Esta investigación tiene el propósito demostrar cómo se elaboró un instrumento que permite hacer seguimiento del desarrollo de habilidades para trabajar en equipo en los estudiantes de educación. Ampliar estas habilidades no sólo incide en mejo
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https://doaj.org/article/c3a4e6c5c54a4a07adbf280c42d690b3
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumen Dada la importancia del proceso de inserción laboral de docentes principiantes y de su comprensión para repensar la formación inicial (FI) y continua, decidimos identificar huellas dejadas por las biografías personales, la FI y las incorp
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https://doaj.org/article/527a8cd778cd4e2f9be01f3bf493c6de
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 47, Pp e3191-e3191 (2024)
El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las relaciones existentes entre la práctica reflexiva docente y las competencias investigativas en la formación inicial del profesorado. Para ello se parte de la caracterización conceptua
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https://doaj.org/article/71c32259c2e14118836350627c0d7a6e
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 47, Pp e3157-e3157 (2024)
En el marco de los actuales cambios educativos y la complejidad del ejercicio laboral docente, se ha determinado que una habilidad profesional a desplegar, por parte de quienes se forman como futuros profesores, es la escritura, a modo de expresión
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https://doaj.org/article/a07180072bc747658da9fd7a11572f90
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Revista Venezolana de Gerencia, Vol 29, Iss Edición Especial 11 (2024)
El proceso de globalización contribuye a la generación de contextos culturalmente diversos. El Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4 establece que se debe “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
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https://doaj.org/article/0b473f85234a4146b21030b6b2e5429a
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El Guiniguada, Iss 33 (2024)
La era digital ha creado nuevos ecosistemas de desarrollo tanto personal como profesional. Para poder afrontar dicho modelo de manera reflexiva y autónoma, resulta necesario que el alumnado universitario sea consciente, reflexione y autorregule su p
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https://doaj.org/article/c5591e93ec98436f8b3367e35285f5f4
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El Guiniguada, Iss 33 (2024)
El presente estudio buscó explorar los conocimientos e ideologías sobre multilingüismo y el grado de acceso e inclusión tienen los inmigrantes en la escuela pública chilena con base en la información entregada por profesores en formación y ser
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https://doaj.org/article/32f1780283c941d4a2edeff07bcddb39