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pro vyhledávání: '"formación del profesorado de matemáticas"'
Autor:
Ángel Alsina
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 23 (2023)
Los artículos contenidos en este Número Especial sobre la Formación del Profesorado de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS) aportan evidencias imprescindibles para avanzar en la triple transformación social, medioambiental y económica aso
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https://doaj.org/article/40227dabf2124984a2527f2d655f2df8
Concepciones de profesionalidad en la fase de consolidación de la carrera profesional en Matemáticas
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 6 (2021): out./dez.; 1-22
Revista de Ensino de Ciências e Matemática-REnCiMa
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
Revista de Ensino de Ciências e Matemática-REnCiMa
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
The article presents the results of a research that had as main objective to analyze the conceptions that the Mathematics teacher, inserted in the range of four to ten years of career, has about his professionality. The qualitative investigation was
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::94e98fdaec4d07cd831c1386bd85ab96
https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/3132
https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/3132
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.35 n.70 2021
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Resumen En este artículo se utiliza la herramienta de análisis didáctico denominada Criterios de Idoneidad Didáctica (CID) para valorar las secuencias didácticas elaboradas por maestros que han cursado un Diplomado en la Universidad de Panamá.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30b68cd90bef346d03afba2a5ad33b97
http://hdl.handle.net/2445/180585
http://hdl.handle.net/2445/180585
Publikováno v:
Edutec, Iss 19 (2005)
El trabajo que presentamos en este artículo hace referencia a la utilización que realizan los professores de matemáticas de la formación adquirida en Tecnologías de la Información y la Comunicación, ámbito de estudio que forma parte de una in
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https://doaj.org/article/9a4713dbfc5b4f5fb9cdde6017392317
Autor:
Mallart Solaz, Albert
Publikováno v:
Temps d'Educació; 2018: Núm.: 54; p. 203-220
Un currículum és una planificació educativa on es concreten les competències a assolir per viure en societat. La competència matemàtica (transdisciplinària) és una aptitud per trobar matemàtiques a la vida, elaborar raonaments fonamentats, u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______613::4bc3fca3b18b20f51b90e8d29f85c847
https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/340854
https://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/340854
Autor:
Analinnette Lebrija, César Sáenz
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 17, Iss 2, Pp 219-244 (2014)
Este articulo informa de una investigacion que estudia si un programa de formacion continua (PFC) para el profesorado de matematicas, basado en el aprendizaje reflexivo, favorece un cambio hacia una ensenanza de las matematicas "centrada en el aprend
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8e9a51f488de870f70abfb1cfbd4572a
http://relime.org/articulos/1702/201404b/index.html
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Publikováno v:
Edutec, Iss 19 (2005)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
El trabajo que presentamos en este articulo hace referencia a la utilizacion que realizan los professores de matematicas de la formacion adquirida en Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion, ambito de estudio que forma parte de una investigac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9ec2aa3948198f2d18026a5d9b30fd19
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/520
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Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 265-280
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 265-280
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio Abierto de la UdL
Universitad de Lleida
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 265-280
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 265-280
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio Abierto de la UdL
Universitad de Lleida
La investigación que aquí presentamos es una aproximación a las concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales en estudios científico-experimentales. A parte de lo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4981599ff7b42dad92cea1ba0b320e30
http://hdl.handle.net/10459.1/31328
http://hdl.handle.net/10459.1/31328