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pro vyhledávání: '"formación de profesores"'
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 8, Iss 1 (2024)
Uruguay propone un currículo competencial para la formación inicial de educadores en su nuevo plan de estudios. Se promueve en él una evaluación formativa, que priorice acciones educativas interdisciplinarias de las unidades curriculares que lo c
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https://doaj.org/article/5d99a3bc16fc4821bfa6328676a5e9b0
Autor:
Nicolás Molina Córdoba
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 3 (2024)
Angela Pérez (AP) - Constructora permanente de propuestas educativas locales que favorecen las actividades de las profesoras y profesores de preescolar y primaria en su quehacer docente, y que facilitan la enseñanza de las ciencias como eje transve
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https://doaj.org/article/0df9da57f46d4eb79e3819f525e8153f
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15 (2024)
El presente artículo muestra los hallazgos de un análisis cualitativo de contenido que tuvo como finalidad explorar la configuración discursiva de la propuesta curricular en la Nueva Escuela Mexicana (NEM), formulada desde los documentos abordados
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https://doaj.org/article/e9051e5c6eeb42e0bec0f942c879d2f4
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 4 (2024)
INTRODUCCIÓN Como vía de mejora de los sistemas educativos, resulta necesario que los docentes reciban una formación de calidad en materia de investigación, con el fin de que puedan consumir eficazmente la producción científica que se realiza e
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https://doaj.org/article/60c2ab75e5184a3cac5eb1272302a59d
Autor:
Francisco José García Aguilera, Antonio Matas Terrón, Diego Aguilar Cuenca, Nuria Segovia García
Publikováno v:
Educar (2024)
Este estudio se enfoca en dilucidar el papel de los pedagogos y las pedagogas en el ámbito de la educación no formal, enfatizando la importancia de sus competencias y habilidades para el desarrollo continuo de los profesionales. Para realizarlo se
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https://doaj.org/article/a43ad9efff6b4b3199b0b3282daf48dc
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 49 (2024)
Se presentan resultados de una experiencia formativa con futuros profesores de matemáticas, centrada en el análisis didáctico de materiales curriculares sobre probabilidad. Aunque hubo progreso en la identificación de objetos matemáticos, se enc
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https://doaj.org/article/d0f6efc6f84848de8856ae0cbdff0ca3
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 34, Iss 2 (2024)
La formación de docentes adecuadamente preparados en el área de física constituye un aspecto fundamental para el avance de esta ciencia básica, cuyas aplicaciones constituyen un factor de primer orden para el desarrollo socioeconómico de cualqui
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https://doaj.org/article/24954c910d55444f81b13ef8e16b20a1
Autor:
Alexandra Treder
Publikováno v:
Revista Lengua y Cultura, Vol 5, Iss 10, Pp 56-68 (2024)
En este estudio se investigan los métodos de enseñanza propuestos para la mediación de cultura y utilizados por futuros/as docentes de alemán como Lengua Extranjera, utilizando un enfoque cualitativo y hermenéutico. Se analizan datos de un módu
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https://doaj.org/article/1b34ef50757b4cfdaf01952f33381010
Publikováno v:
Historia Regional, Iss 52, Pp 1-14 (2024)
El texto analiza la relación entre el perfil de los profesores y el uso de libros de texto en clase, desde un cuestionario respondido por 120 profesores de historia de la educación escolar en Brasil. La metodología es cuantitativa y de estadístic
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https://doaj.org/article/5bf789aa9eb8474ca8b6c831ed50edb5