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pro vyhledávání: '"formación de docentes de primaria"'
Publikováno v:
Educación, Vol 33, Iss 65 (2024)
Este ensayo plantea que, cuando un docente de primaria posee una comprensión instrumental del contenido matemático, recurre a artificios para enseñar; es decir, utiliza procedimientos mecánicos para resolver problemas u operaciones matemáticas,
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https://doaj.org/article/17e98fbf88514094b34f093eb89862e7
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 92 (2024)
Actualmente, la violencia de género supone una gran problemática en todos los ámbitos de la sociedad, por ejemplo, en el educativo. Ante este hecho, es imprescindible la formación continua del profesorado, en este caso, en nuevas masculinidades,
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https://doaj.org/article/f32bfe612ea14e3fa0f6cc29795eaec9
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Papeles, Vol 15, Iss 30 (2023)
Introducción: el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para la adquisición de competencias transversales y docentes en la enseñanza superior, aunque habitual en algunas áreas, ha sido poco estudiado en la formaci
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https://doaj.org/article/10ae819b6dfd4ff6a525640f1b70d20e
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Revista Electronic@ Educare, Vol 27, Iss 1, Pp 1-19 (2022)
Objetivo. El artículo que se presenta tiene por objetivo develar las concepciones que el futuro personal docente de educación básica posee respecto de la participación de los padres y las madres en la escuela. Metodología. Desde un enfoque cuali
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https://doaj.org/article/9aaa1d5b305440919c702416704e0f78
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Papeles, Vol 15, Iss 29 (2023)
Introduccion: este artículo versa sobre la posibilidad de formación neurodidáctica de docentes de la Licenciatura en Educación Primaria, que incida de manera directa en la formación inicial del futuro maestro, dirigida a la atención a la divers
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https://doaj.org/article/c438468613c44961bf4f8a80b3aefacf
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 66 (2023)
La metodología Flipped Classroom (FC) permite una reorganización de los tiempos en el aula y fuera de ella. Para el trabajo asíncrono, cuando el contenido de la materia es más reflexivo, se pueden utilizar como recurso didáctico las instantánea
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https://doaj.org/article/13d64bc74400423da5848db8c48de0b3
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Red U, Vol 17, Iss 2, Pp 89-106 (2019)
Este artículo presenta los resultados de una experiencia de innovación realizada con alumnos de primer curso del Grado de Maestro de Educación Primaria. Partiendo de las tendencias globales a favor del fomento de capacidades de aprendizaje autóno
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https://doaj.org/article/39c162c5efea4f2a8520e8da4f36a7e6
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Historia de la Educación, Vol 37, Iss 0, Pp 365-382 (2019)
In this paper we analyze the different curricula that coexisted in the Normal School of the Primary Magisterium of Cáceres during the Second Republic, from the Bergamín Plan of 1914, which continued those students who had already begun their studie
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https://doaj.org/article/6191ea06d4a648498e9a4dad0fb2bb57
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Alteridad : Revista de Educación, Vol 16, Iss 2 (2021)
La formación del profesorado como evaluador constituye un desafío de la docencia, al ser la evaluación un constructo polisémico que está ligado a las relaciones de poder y a la cultura escolar. Esto invita a su estudio como objeto de aprendizaje
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https://doaj.org/article/3ee766f2167d47a0877c7fa3ed56d88b
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Alteridad : Revista de Educación, Vol 16, Iss 1 (2020)
La formación inicial del docente de Educación General Básica (EGB) en Chile ha sido un tema que viene en discusión hace muchos años, sin embargo, no se ha ajustado a los requerimientos de las últimas legislaciones implementadas para abordar una
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