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pro vyhledávání: '"formação inicial de professores"'
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 17, Iss 2, Pp 100-119 (2024)
Este estudo trata-se de um recorte da dissertação de mestrado, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGEd, da Universidade Federal do Piauí – UFPI. Tem o objetivo de analisar as contribuições do Memorial de Formação e
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https://doaj.org/article/5d1505fdd75d4e80b78c9f9236726fd6
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
A partir da análise de um estudo de aula realizado na formação inicial de professores, procuramos compreender como este processo formativo, em particular no que respeita às suas fases de definição dos objetivos de aprendizagem e de planeamento
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https://doaj.org/article/10e9e2801dee4333a6d6e7c0c54358f4
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
Nesta investigação se propôs analisar as contribuições da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEC) para o desenvolvimento de habilidades didáticas na formação inicial de professores de Química. Com abordagem qualitativa, a pesquisa partici
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https://doaj.org/article/011635aeafa1415eaa638f8fa50c0a17
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
Este estudo é parte de uma pesquisa de mestrado profissional em andamento cuja temática versa sobre a gestão da sala de aula na formação inicial de professores. A gestão da sala de aula compreende um conjunto de ações tomadas pelo professor p
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https://doaj.org/article/7ef63f89ddc34e1a98e4e1e7d35e476a
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
O Brasil é um país estruturalmente racista. Isso perpassa afirmar que o racismo está presente em diferentes instituições que compõem a sociedade, incluindo a escola. Assim, combater o racismo precisa ser uma pauta da Educação e, para isso, o
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https://doaj.org/article/1151f9bc24944f1aad95a91ec35f802c
Publikováno v:
Prâksis, Vol 2 (2024)
A atenção deste trabalho debruça-se sobre a formação inicial de professores de História, no âmbito do Mestrado em Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no Ensino Secundário (ES), e, em particular, na importância da unid
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https://doaj.org/article/2cd442e2961347c7853ac062f82989e3
Autor:
Andresa Kaspary Zwirtes, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Caroline dos Santos, Simone Pozebon
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 1, Pp 02-22 (2024)
Este artigo, tem por objetivo discutir sobre a aprendizagem de futuros professores, ao produzirem materiais para o ensino de matemática para uma turma de licenciandos com um aluno cego. Fundamentados na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, pro
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https://doaj.org/article/5fe46dd5e1854ff8a7ebbcd315981b28
Autor:
Matheus Lau Damasceno, Luciana Sedano
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-21 (2024)
A pseudociência é capaz de ludibriar até mesmo os indivíduos mais céticos devido à sua tática de mimetizar os processos das Ciências, desde simular uma metodologia e uma linguagem científica até induzir uma racionalidade. Diante disso, cons
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https://doaj.org/article/29a28a081cfb42e8b10cbbf164ae5d48
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Compartilhamos uma pesquisa exploratória com um grupo de, aproximadamente, 66 estudantes de Pedagogia sobre experiências com a Matemática na Educação Básica. Os dados referem-se a uma tarefa intitulada "Eu e a Matemática", desenvolvida junto
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https://doaj.org/article/b47545b51e6c40b6a2ee5ee1b156cf60
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Realizamos um episódio de ensino que teve como principal objetivo fornecer uma visão holística sobre o modo como a ciência constrói conhecimentos e publiciza por meio das mídias (des)informações científicas sobre o Aquecimento Global. A ativ
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https://doaj.org/article/0d3136c9e2c24dab9f03d4c6f5338970