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pro vyhledávání: '"formação inicial de profesores"'
Autor:
Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 3, Pp 1-24 (2022)
Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de iniciaç
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Akademický článek
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Autor:
Fátima Sousa-Pereira, Carlinda Leite
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 3, Pages: 400-417, Published: DEC 2022
Resumo Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::be93cb22e2549d7955ce387f5fedb32d
https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23
https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 3, Pages: 275-296, Published: DEC 2022
Revista Electrónica Educare; Vol 26 No 3 (2022): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-22
Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-22
Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-22
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
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Revista Electrónica Educare; Vol 26 No 3 (2022): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-22
Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-22
Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-22
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Resumen Introducción. La experiencia de formación académica de grupos minoritarios surge en un escenario de tensiones entre el sistema de educación predominantemente occidental y monocultural en relación con la educación familiar y saberes adqu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b5db41d7c1b0b85f780e7ad0bad9ea95
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582022000300275&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582022000300275&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Pedagogical Studies; Vol. 36 Núm. 2 (2010); 63-81
Estudios Pedagógicos; Vol. 36 Núm. 2 (2010); 63-81
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 36, Issue: 2, Pages: 63-81, Published: 2010
Estudios Pedagógicos; Vol. 36 Núm. 2 (2010); 63-81
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 36, Issue: 2, Pages: 63-81, Published: 2010
This study intends to respond mainly to three questions relying on the interviews held with five Chilean university professors that train future teachers. These questions are: ‘How do university professors who train future teachers define their ide
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c1a987892a94323d7ac5b6ef1a39abbd
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3220
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3220
Autor:
Ávalos, Beatrice
Publikováno v:
Pedagogical Studies; Vol. 40 Núm. Especial (2014); 11-28
Estudios Pedagógicos; Vol. 40 Núm. Especial (2014); 11-28
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 40, Issue: Especial, Pages: 11-28, Published: 2014
Estudios Pedagógicos; Vol. 40 Núm. Especial (2014); 11-28
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 40, Issue: Especial, Pages: 11-28, Published: 2014
The article examines Chilean national policies affecting teacher education and its effectiveness over the past fifteen year. The article uses as analytical categories those formulated by OECD (2004) and other international reports such as McKinsey (B
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2a7c53e5616cb3d34db9415f0898ebdd
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2565
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Autor:
Juan Eusebio Silva Quiroz
Publikováno v:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Volume: 7, Issue: 2, Pages: 80-96, Published: NOV 2017
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Vol 7, Iss 2, Pp 110-133 (2017)
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Vol 7, Iss 2, Pp 110-133 (2017)
Resumen La inserción de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la formación inicial docente (FID)es una demanda creciente que el sistema educativo y la sociedad realizan a las Instituciones de Educación Superior que forman do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4c8e39c68fa0c0fe825c231d75c90b81
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262017000200080&lng=en&tlng=en
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