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pro vyhledávání: '"formação de professores em serviço"'
Autor:
Rebeca Arnosti, Samuel de Souza Neto
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 53 (2024)
Resumo Objetivamos analisar dispositivos formativos, verificando que papel desempenham no desenvolvimento profissional docente. Realizou-se pesquisa qualitativa, de abordagem construtivo- -colaborativa, que envolveu 3 escolas e 92 sujeitos por meio d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4225590e55344340b18cebfaeabfa506
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 45, Iss 1 (2022)
O trabalho coletivo nas escolas é uma instância de formação dos professores, participação e responsabilização colegiada pelo trabalho pedagógico. O artigo discute as contribuições do trabalho coletivo de professores no contexto da educaç
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0fcf7ac7730c46b5badfa6518fb13c89
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 7 (2022)
O presente artigo objetivou compreender os sentidos atribuídos à formação permanente no cotidiano escolar. O trabalho enfoca como seis professoras do ensino fundamental do município de Feira de Santana, Bahia, habitam a profissão docente e reve
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6293536fb3ba4107a2d57baf1f3d17ba
Autor:
Giovana de Oliveira Ribeiro, Erismar Nunes de Oliveira, Katia Cilene Silva, Andréa Pereira Mendonça
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 6, Iss ed.especial (2020)
Para os indígenas, os mitos e as lendas têm um forte poder em manter viva sua cultura, sendo as escolas e Centros Culturais indígenas espaços importantes para este fim. Neste artigo, reportamos uma experiência de formação continuada de profess
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/950dd69af9134057ab45f61c972a24c8
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 19, Pp e086-e086 (2019)
Focaliza a formação de professores durante o Primeiro Congresso de Aperfeiçoamento Pedagógico (1935), realizado no Espírito Santo. A partir da leitura dos anais e de matérias jornalísticas relativas ao evento, analisa as ‘novas’ diretrizes
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f0c022bae6ae4be08d76588fb6aec680
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 34, Iss 2, Pp 415-438 (2016)
A convivência e o trabalho na Missão de Cooperação entre Brasil e Timor-Leste (BRASIL, 2012), no período de 2007 a 2009, foram as razões para este estudo sobre a constituição da identidade docente do professor de Biologia desse país e sua es
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c6c5854e07ce4c928fa5134cddf0b033
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 42, Iss 1, Pp 53-66 (2016)
Resumo A partir dos anos 1990, a América Latina foi palco de inúmeras reformas educacionais, fruto de recomendações de organismos internacionais, ditadas pelo modelo econômico neoliberal. Essas reformas materializaram-se, basicamente, na constit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d325dd91272e45fcadbc4fa9753c2054
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 2 (2018)
Este estudo visa analisar e discutir o projeto acadêmico do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), destacando, sobretudo, a natureza dos conhecimentos formativos que são priorizados por essa política pública
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https://doaj.org/article/2b208b03a4094acda7da15d5ade67dfb
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 25, Iss 49, Pp 209-224 (2015)
O objetivo deste artigo é contribuir com debate sobre a formação inicial de professores para o ensino fundamental I, a partir da análise de uma das ações que compõem a política nacional de formação de professores. Trata-se do levantamento d
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https://doaj.org/article/2426380d3e5e40ed88e56e90cc8d588a
Publikováno v:
Acta Scientiarum. Education; Vol 45 (2023): Publicação contínua; e54746
Acta Scientiarum. Education; v. 45 (2023): Publicação contínua; e54746
Acta Scientiarum. Education
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Acta Scientiarum. Education; v. 45 (2023): Publicação contínua; e54746
Acta Scientiarum. Education
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Collective work in schools is an instance of teachers’ education, participation, and collective responsibility for pedagogical work. The article discusses the contributions of the collective work of teachers in the context of basic education and ai
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0229e317fc612c9f2849b9b62944de67
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/54746
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/54746
