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pro vyhledávání: '"formação de professores de matemática"'
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Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 2 (2024)
Este artigo apresenta o desenvolvimento e resultados de uma formação continuada de professores de matemática para o estudo e a exploração de tópicos da Geometria Plana com a utilização do GeoGebra Discovery, uma versão experimental do GeoGeb
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https://doaj.org/article/c14faf57bed9434faae48c65aeb005ca
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 38 (2024)
Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática finalizada em 2023. O objetivo do artigo é apresentar e analisar a etapa final da pesquisa, em que foi realizada uma entrevista com uma professora
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https://doaj.org/article/117683450cc4437e947c01f678dd972d
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 32 (2024)
Este artigo tem como finalidade apresentar um extrato de uma pesquisa de um Estágio Pós-Doutoral das ideias iniciais do que está sendo desenvolvido no contexto do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM) da Universidade E
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https://doaj.org/article/6036844a71094ef181a6092599d0b9ff
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Revista Educar +, Vol 8 (2024)
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa
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https://doaj.org/article/3994daf460de4d1d991f435ceab36161
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 48 (2024)
Esta proposta visa a formação do professor de Matemática e do professor formador de professores na pesquisa matemática em nível elementar com propósitos didáticos e, para tanto, introduz um princípio metodológico inovador que chamaremos de p
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https://doaj.org/article/e6f098d2f52248fe94dfaea2c1372126
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
As contribuições epistemológicas que o CDI – I traz para a formação de alunos da Licenciatura em Matemática, que no futuro atuarão como professores da Educação Básica, foi o ponto de partida para a construção deste artigo, cujo objetivo
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https://doaj.org/article/0621662896da4dd2b89c85aba5c880de
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Educação Matemática Debate, Vol 6, Iss 12, Pp 1-23 (2022)
Este artigo traz um recorte de uma pesquisa de mestrado, tendo como objetivo apresentar a discussão produzida a partir da unidade temática Contexto de Pandemia e o Trabalho Docente. Como aportes teóricos, debruçamo-nos, principalmente, sobre auto
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https://doaj.org/article/ccacf88eafa24f9790b31fc9a4731c9b
Autor:
Alessandro Jacques Ribeiro
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 7, Iss 4 (2023)
O que se entende por Álgebra e seu Ensino tem sido combustível para o projeto de pesquisa “Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra: uma abordagem baseada em perfis conceituais” (OBEDUC/Capes), cujo objetivo geral é investigar os con
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https://doaj.org/article/186243f79d5842babfac853ad510aa3e
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 2, Pp 1-19 (2022)
O objetivo deste artigo é analisar, comparativamente, a formação inicial de professores de Ciências Naturais, Física e Matemática sob uma óptica quantitativa, no século atual. A discussão será introduzida com uma breve revisão histórica d
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https://doaj.org/article/9039a3f932044872a145b99cd98570b8
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Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 5 (2022)
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa desenvolvida no contexto investigativo de mestrado no campo da Formação de Professores de Matemática e tem por objetivo investigar a Representação Social da tríade ensino-pesquisa-extensão dos estuda
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